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Unit 3 What s your favourite food Part A let s talk 卫利敏 时间 课型 新授 课时 第二课时 教学目标 1 知识目标 能够听懂 会说 本课中的句型 What do you have for lunch today I have 并能在情境中进行运用 2 能力目标 1 能够运用该句型描述自己三餐情况 并能根据不同的食物 利用 I have 选择不同的应对策略 使学生在真实的情境中互相交流 提高口语表达 能力 2 让学生就自已喜欢的内容进行交际 养成用英语交际的良好习惯 通 过谈论三餐这个话题 培养学生积极参与课堂教学活动 养成乐于完成任务的 好习惯 教学重点 掌握 询问和回答三餐所吃食物的句型 What do you have for lunch today I have 教学难点 培养学生通过所学知识进行有效交际的能力 教学方法 本课以任务型教学为主 指导学生通过看看 说说 演演 做做 游戏等 方式学习新知识 运用情境教学法 创设情景 为学生搭建自由交流的平台 通过使用语言掌握语言 针对学生活泼好动 善于表演的特点 指导学生进行 小组任务活动 在饶有趣味的活动中合作交流 自主地 愉快地学习英语 发 展能力 从中感受快乐 体验成功 学情分析 本班学生对学习英语兴趣很浓 他们已经学了两年的英语 具备了一定的 英语基础知识和基本能力 只有少数学生在接受能力上有所缺陷 教学准备 食物图片 食物单词卡片 录音机 手偶 人物头饰 表格 教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting 2 分组 大苹果生小苹果 T Look Today each group has a big apple try your best to get more small apples for your group OK 3 Review 教师出示若干张食物图片 T Look Wow So many delicious food Do you remember them Let s chant and review some food words OK For example Mutton Mutton I like mutton 学生根据教师快速出示的食物图片吟唱自编的歌谣 教师及时给予小组奖 励 设计意图 利用自编的歌谣激趣 既可以使学生兴趣盎然地走进新知领域 又可以使学生在快速闪图的过程中巩固单词 扩大了单词认知与复习 Step Presentation 1 教学句型 I have 1 T Wow you did a good job Look Show a clock T Oh It s 12 00 It s time for lunch I am hungry 师装出肚子饿的样子 边动作边走到学生身边说句子 T I m hungry Are you hungry now S1 Yes I m hungry T What about you S2 I m hungry too Ss I m hungry 全体学生齐动作演绎说该句子 T We are all hungry now Let s have lunch 教师拿起一张食物图片 做 出吃的动作 Mm Yummy I m full I have eggplant What about you 指着图片 引导学生用 I have 回答 S1 I have fish and tofu S2 I have tomatoes What about you 反复询问多名学生 并示意引导学生询问他人用 What about you 2 板书 I have and What about you 3 带读该句子 然后利用手中的食物卡片作替换练习 4 Ask group by group In pairs Let s show 设计意图 创设情境 呈现新知 激发学生探索新知的欲望 Let s show 让 学生主动参与到任务活动中 从而积极主动地开始新知识的学习 2 教学句型 What do you have for lunch today 1 T Well done Look 出示手偶 Lucky Our old friend Lucky is coming T Mick and Sarah are coming too 请出 Mick 和 Sarah 将 Mick 和 Sarah 分别 贴在黑板的两侧 T Lucky will ask Mick and Sarah Now please listen carefully how does Lucky ask 师扮演 Lucky 与 Mick Sarah 对话 T Hello Mick What do you have for lunch today 缓慢的语气问 Mick I have tomatoes and eggplant Sarah I have 回答的同时将相应的食物图片贴在人物下面 2 T Now who can tell me what Lucky ask 学生回答引出该句子 What do you have for lunch today T Excellent Yes Lucky ask What do you have for lunch today 板书句型 What do you have for lunch today 3 练读句子 T Now follow me please 教师带读句型 将句子划分成两部分 What do you have for lunch today 师生齐拍手读 节奏由慢及快 小游戏练读 快速站立反应 4 Ask and answer 角色互换问答 师生 小组互问 In pairs 为角色配音 设计意图 以学生熟知的手偶和文中人物的对话引出重点句型 激发学生 学习的兴趣 再对本课主要句型进行大量操练 采用师生互动 生生互动的方 式 有集体 有个人 为下一环节的对话教学做好句型准备 使活动能够有效 快速进行 3 Let s try T What about Amy and Chen Jie Open your books and turn to page 29 Let s listen and tick or cross 4 Let s talk T What do Mike and Sarah have for lunch today Let s listen and finish the chart 出示表格让生听录音完成 1 Check the answer 2 模仿跟读录音两遍 3 Read in groups Teacher and Ss Boys and girls Girls and Boys 4 Read by themselves 5 Read in pairs and try to act it out 戴上头饰 设计意图 根据对话内容 设计一个听力题 让学生带着问题去听对话 整体感知对话 通过不同的形式 由整体 部分 个人的反复操练对话 进行 朗读训练 培养学生的朗读能力 增强语感 也为下一环节的对话拓展做好准 备 Step III Add activities Group work Make a survey 1 师出示一张大表格 T Look at the chart You can interview your friends what to eat breakfast lunch dinner today 教师先采访一名学生 为学生做示范 2 全体学生采访表格中的人物 受访者回答后将相应的食物卡贴在表格 中 3 受访者走到同学身边采访 了解一日三餐情况 设计意图 通过教师示范 引导学生用 What do you have for lunch for lunch today I have What about you I have 进行自由对话 询问他人一日三餐情况 拓 展本课内容 通过采访激发学生交流的欲望 增进同学之间的友谊 进一步拓 展所学知识 4 总结评价 数苹果 Step IV Homework 1 Read the text and copy the sentences two times 2 请根据合理的膳食 为你的家人搭配不同的食物 并把你的 menu 向大家 宣传一下 对学生进行情感教育 关心父母 和家