《农业的区位选择》教学反思_2_第1页
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第 1 页 共 3 页 农业的区位选择农业的区位选择 教学反思教学反思 我进行了地理必修 2 第三章第一节 农业的区位 选择 本节的课程标准要求 分析农业区位因素 举例说明主要农业地域类型特点及其形成特点 本 节内容较为系统 详细地分析了影响农业区位的自然 社会 经济等因素 通过活动使学生了解农业区位选 择受多种因素制约 在发展农业时 要因地制宜 因 时制宜 才能充分合理地利用土地 通过本节的学习 为下面两节有关种植业和畜牧业的内容的学习奠定了 基础 在教学过程中 为了让学生理解农业区位的两层 含义 我利用了书上的两幅图 先让学生仔细观察每 幅图并进行比较 得出两者气候条件不同 为了让学 生明确地理位置差异 补充了中国地图 以及我国各 地的农业生产 以便学生能够直观地看出不同地理位 置上农业生产的差异 因此 学生在理解农业区位的 两层含义上比较容易 掌握的效果不错 在具体分析农业区位因素的时候 我把教材上的 顺序进行了处理 教材上先列举出各个影响因素 再 通过活动进行练习 为了让学生能自主参与到教学过 程中来 我将活动穿插在区位因素的教学过程中 先 第 2 页 共 3 页 让学生分析活动 得出一个一个的影响因素 最后把 所有的影响因素进行归纳 这样由现象到结论的处理 一方面能够调动学生的积极性 活跃课堂气氛 另一 方面 可以让学生能够体验到自己分析出结论的成功 喜悦感 进而激发兴趣 增加自信 从后面的反馈练 习中 可以看出学生的理解和掌握的效果很好 同时 我在从课外补充了与学生生活联系密切的 荔枝 的 案例 当学生看到荔枝图片时 表现得很兴奋 在此 基础之上 我引用杜牧 过华清宫 中有关荔枝的诗 句说明交通因素对于农业区位的影响 并结合学生的 生活经验 如购买荔枝时发现冰块等 从而说明保鲜 技术对于农业区位也有影响 接着通过说明我们现在 吃到的荔枝是空运而来的 让学生感受到交通等区位 因素是变化着的 从而自然地引出下面农业区位因素 变化这一知识的教学 为了突出本节课的重点 农业区位的影响因素 我在处理 环地中海地区的农业变迁 和 澳大利亚 混合农业的形成 两个案例时 只让学生自主阅读分 析出具体的影响因素 而对于活动中涉及到 西班牙 与法国之间的竞争 及有关澳大利亚混合农业的有关 知识进行了大胆舍弃 这些知识在后面的章节中都有 详细表述 在本节课上没有必要讲解 第 3 页 共 3 页 在本节教学中 本人运用换位思考解决问题 比 如 在本节课的最后 我展示了我国的四个地方 对 学生说 假如你是该地一位农民 且有一块地 从 经济效益角度出发 你会选择哪一种农业类型 并说 出理由 学生很感兴趣 讨论热烈 结果很快就出 来了 这样的练习 学生解决起来得心应手 从而增
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