电梯基本原理与结构-讲解-电梯结构及原理图解课件

电梯基本原理与结构-讲解-电梯结构及原理图解幽默来自智慧，恶语来自无能电梯基本原理与结构-讲解-电梯结构及原理图解电梯基本原理与结构-讲解-电梯结构及原理图解幽默来自智慧，恶语来自无能电梯基本原理与结构电梯概述★★★★★电梯的定义电梯,是指动力驱动,利用沿刚性导轨运行的箱体或者沿固定线路运行的梯级(踏步),进行升降或者平行运送人、货物的机电设备,包括载人(货)电梯自动扶梯、自动人行道等。非公共场所安装且仅供单一家庭使用的电梯除外(特种设备目录)标等计常,人们对升降式电梯俗棉为“电梯”;对水平或小倾斜角乘客的设备称为“自动扶梯”或“自动人行道”英语是小学教育课程体系重要内容和基础课程，英语在小学阶段教育的良好程度直接影响以后的接触能力和外语沟通能力。在本文中，对英语在小学教育中所占的位置以及存在的问题进行分析，并提出了一些建议和对策。一、总结小学英语教学现存问题1.学生缺乏对英语学习的积极性和探索欲望。在英语教学过程中经常会出现有些学生对于英语学习积极性不高、不愿意和别的同学交流合作或者不肯开口说英语等一些问题，这些皆是学生缺乏英语学习积极性的表现。在学习英语的最初阶段，有些孩子在心理上有些自卑，怀疑自己说不好，被人模仿、笑话，不敢冒然举手，怕引来嘲笑，对于学习缺乏热情和兴趣；另外，由于家庭环境、遗传等原因，造成一些学生性格孤僻、沉默寡言。即使他们思维敏捷，会回答所有的问题，但是这些心理原因也会影响他们在课堂上的表现，使他们以旁观者的态度来对待课堂的提问，甚至还会产生躲避心理。2.未能及时在英语教学中应用多媒体技术。语言的学习总是和实际生活相连的，单靠课本和老师的讲授，学生是很难真正领会和掌握的。在当前的英语教学中，情景教学颇受欢迎，即通过模拟现实生活中的“真实情景”来创设认知的情境，从而构建教学的“生态环境”，让学生在尽可能真实的交际活动中发展语言应用能力。在情境的创设上，语言往往显得苍白。因为，如果仅仅由语言来构造情景，学生只能以听的方式来构造一个只有声音而没有画面的世界，不利于学生体会英语的魅力，领略英语的精髓，要知道，英语作为一门语言，学生只有通过走入情境，才能真正的对英语这门语言有深刻的领悟，获得综合性的英语应用能力。3.英语教学过程出现脱轨现象。目前，很多初一的英语教师普遍反映学生不好教，认为小学英语教学存在问题，初一新生也觉得进了中学之后，英语学得非常吃力，完全就不能适应中学的教学方法。小学英语教师也觉得自己很冤枉，平时教学都是认认真真、辛辛苦苦按教材及教参的要求去教学，怎么会出现这样的情况呢？据调查显示，出现这样的情况完全是“中小学阶的衔接”出现问题，小学与初中完全脱节。小学按照小学的一套方法去教，而初中按照初中的方法去教学，学生一时肯定不能适应这两种有异的教学方式，从而导致英语成绩下降，这将极有可能挫伤他们的积极性，从此惧怕英语甚至放弃英语这门功课。导致很多小学英语成绩十分高的学生，到了中学后很难适应中学教师教育英语的方法，产生了厌学心理，这将十分不利于学校对英语优秀人才的培养，给中国的英语教育带来巨大的损失和浪费。二、完善小学英语教学的对策1.激发学习兴趣，提高对英语学习的积极性。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”可见，教师不应采用传统的灌输式的教育方式，应该以“学生为中心”，根据学生的情况来进行教育目标的明确，教学构思的建立以及教学活动的开展。要想培养学生产生对英语学习的兴趣，鼓励则是激发学生对英语学习渴望的一种极好的方式。那么教师可以对表现优秀和成绩突出的学生给予自己的肯定，不要吝啬自己的赞美，让学生产生对英语学习的自信和热情。2.进行心理健康教育，提高学生对英语的应用能力。教师在传授学生知识的同时，还应通过心理健康教育，使学生拥有健康的心理状态，面对因讲不好英语而造成的尴尬状况时，不会不知所措。因此，教师应该认真学习心理学知识，把握学生心理特点。不同时期、不同年龄阶段的学生，他们的内心世界是复杂而多变的。教师要了解学生，了解他们身心发展的规律，掌握其年龄阶段的心理特征，才能有效地了解学生的实际状况。此外，班级如同人一样，是有个性的，尽管性格可以培养，但在备课中，如果教师能够全面仔细地考虑到学生集体对新知识的渴求的迫切程度、接受挑战的可能性和对困难的承受能力等方面的话，教学的效果才会更加接近教师的预想值，让学生在学习英语上积累足够的知识来搭建英语学习的基础，为未来的英语学习打好地基。3.借助现代教育技术，合理利用多媒体教学。在小学英语课堂教学中，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习英语的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，提高学生对英语的综合运用能力。4.增加中小学英语教师间的交流互动，做好过渡阶段的衔接工作。小学阶段对于一个学生来说是启蒙阶段，小学英语是一个学生英语学习的基础，打好这个基础对一个学生今后的英语学习是十分重要的。为了保证学生在离开小学的英语课堂后，也能在中学课堂中进行轻松愉快地英语学习，并能够一直怀着对英语学习的热情，小学老师就应该多关注学生在中学阶段英语的学习情况，增加和中学教师之间的交流，分享对英语教学的感受和经验，讨论教学方法与模式，改变之前英语教学模式中存在的脱轨现象，提高基础英语教学的质量。在今后的英语教学中，教师一定要保证教学课堂的生动、有趣，并把对学生心理健康的教育有机结合起来，增加学生对英语知识的吸纳。既要让学生爱上学习英语，又要让学生去摸索并掌握学好英语的方法，这样，学生自然而然的愿意加入到英语学习的活动中来，在加强了学生对英语应用能力的同时，也增强了学生的集体意识和班级凝聚力。党的十七大报告深刻解读了“科学发展观”，并提出了“坚持育人为本、德育为先”的重要战略思想。因此，如何建设求真求善、和谐发展的校园文化，并通过信息技术教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，成为初中信息技术教学的主要任务。本人在信息技术学科教学中结合实际进行德育教育作了一些探索。一、信息技术时代德育的必要性随着信息技术与网络的全面普及，越来越多的青少年将更多的时间用在了网络上，从而对互联网产生了特殊的心理需求。它就如同一把“双刃剑”，在为青少年开启了一扇全新的文化之窗的同时，也直接影响到青少年的人生观与价值观，也对学校德育教育提出了新的挑战。因此，寻求“贴近生活、贴近实际、贴近青少年”德育工作新方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、和价值观，培养学生良好思想品德的重任落在我们每一个教育工作者身上，特别是与计算机和网络紧密联系的信息技术学科教师身上。学校的信息技术课成为培养学生良好思想品德的重要阵地，要求我们必须在课堂教学中不断丰富内涵，让学生在人文氛围熏陶下，形成正确的世界观、人生观和价值观。二、信息技术教学中培养学生良好的思想品德（一）依托教材内容,提炼人文素养内涵广西信息技术课教材蕴涵着丰富的人文内容，信息技术教师在组织课堂教学的过程中，不仅要注重信息技术知识的掌握和技能的培养，给学生提供大量动手操作的机会，给予其技术上的指导；我们更应注重对信息环境下讲究诚信、尊重别人的劳动成果、尊重信息文明等方面的教育和引导。1.课前精心准备，创造有效德育渗透。如何真正实现有效的信息技术课对学生德育的渗透，教学前的准备是必不可少的，只有充分的课前准备才能把德育渗透落到实处。七年级的新生开始上信息技术课，机房规则中的诸多“不准”，给学生留下了冰冷生硬的感觉，往往会引起部分学生的惧怕心理和逆反心理。我在上《开启计算机之门》这门课时，在带领学生走进电脑室前，我事先花工夫将电脑教室布置得干净整齐，每一张电脑桌还摆上了“仙人球”、“吊兰”等植物，用来净化室内空气，降低电脑教室内的辐射，让学生第一次看到电脑教室时，产生美好清新的第一印象。同时，信息技术课要求学生带好鞋套进入机房，帮助他们养成爱护机房的好习惯。我提倡学生自己动手利用旧衣服缝制布鞋套，尽量减少购买一次性塑料鞋套。让学生知道一次性塑料鞋套不耐用，并且丢弃后将会对环境带来的危害，使学生养成勤俭节约、爱护环境的好习惯。当学生融入电脑室的维护中，这时进行爱护电脑机房、爱护公物的教育便水到渠成。2.课堂教学联系生活，内化爱国主义教育。课堂教学是影响学生价值观形成和发展的主渠道。在学习广西信息技术教材《计算机处理数据》时，我便引入改革开放后，广西的经济得到了很大的发展，而柳州市近年来着力转变发展方式、调整产业结构，全市经济社会发展很快。具体发展情况如何呢?带着这个问题我带领学生进行了调查。2010年上半年，全市完成地区生产总值（GDP）561.86亿元，按可比价格计算，同比增长17.1%，高出上年同期2.7个百分点。第一产业增加值22.02亿元，增长3.8%；第二产业增加值376.14亿元，增长21.2%，其中工业增加值353.84亿元，增长20.7%；第三产业增加值163.70亿元，增长11.1%。用这些振奋人心的数据，引导学生学习excel电子表格制作、平均值计算、排序、数据统计和图表，分析我市的经济发展状况。通过对数据的采集、存储、分析，让学生即学会了信息技术技能，又了解国家经济发展的一个侧面，更热情地投入爱国家、爱生活的实际行动中。3.课堂作品评价立足学生，培养集体主义精神。课堂作品评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。例如，在初一学习Word《图文并茂》时,完成练习后，让学生通过网络教室展示自己的作品，并给学生提供对作品评论的机会，多让学生“交流观点”、“发表看法”，在评价作品时有的学生会提出“我的图片占的面积大，这是为了突出图片的作用”、“我的图片位置特殊，是想作品与众不同”……在交流、展示过程中，同学们发现美是我们每个人的追求，但并非创造出的一切都是美。通过同学互相评价，既培养了学生们欣赏作品的能力，又培养了学生交流合作能力。（二）推行“绿色上网”，将网络德育引向深入1.参加网络学习活动。网络作为一个巨大的信息平台，为学生开展自主学习提供了便利的条件。不能将网络单纯地当作一个娱乐工具，而更应是一个学习工具。我根据学生的实际情况，把家中已上网的学生组织起来，告诉他们一些学习类、益智类、教育类的网站，以开展自主学习活动。例如：今年我校的信息技术教师在学校党支部领导下，用课余时间组织开展了“青少年学生国防教育网络知识竞赛”，学生们踊跃参加，在学生们中进一步普及了国防知识、强化了国防观念、激发了学生的爱国热情。2.利用网络提升信息技能。利用学生爱上网的特点，鼓励并支持学生建立学生自己的德育网站，充分调动学生建网、管网、用网的积极性，形成自我管理、自我服务、自我教育的长效运行机制。教师对学生进行网络技术培训和指导，坚持科学、健康的原则，帮助学生设计网站内容。对于年龄小的孩子，还没有能力建立网站，就教孩子开通博客，学写网络日记，收集自己喜欢的优秀文章和精美图片并尝试做一些简短评论。这样，有利于培养孩子健康的审美情趣。3.开展信息技术竞赛。在信息技术课中，我还充分通过网络资源，用各种途径对学生进行培养，组织他们参加各级各类比赛，既培养了学生驾驭信息技术的能力，又为学校争得了荣誉。近五年来，我校有86人次参加各级各类电脑作品制作比赛，有8人获自治区级以上奖项，26人荣获市级以上奖项，获奖率30%，其余参赛学生的电脑作品在城区级的比赛中获得荣誉。三、信息技术教学中培养学生良好思想品德的几点思考1.教师自身素养的高低，对于培养学生良好思想品德起着关键作用。教师是“人类灵魂的工程师”，要培养学生良好思想品德，教师队伍的素质要求就应该高于一般人。因此,作为信息技术教师要通过学习，努力提升自己的政治思想素质、科学文化素质和心理素质，这样才可能在教学中更好的培养学生的良好思想品德。2.要尊重孩子的人格与权利。尊重是一种美德，教师只有学会了尊重孩子，才能体验“教书育人”中的快乐。在信息技术教育教学工作中，我们从人文的角度看，孩子首先是“人”，不是等待被雕琢、被塑造的“物”，是独立的个体，有他自己的思想、个性、习惯，他们有权利设计和规划自我，我们要培养学生的良好思想品德，就要营造尊重的氛围，充分尊重孩子的人格与权利。3.对学生良好思想品德的培养，除了优化信息技术课堂教学外，还要拓展时空，开展丰富多彩的信息技术课外活动，增强学生的体验，寓德育于教育，挖掘其人文内涵；倡导灵活多样的学习方式，营造良好的人文氛围，推荐优秀的网站，给学生以潜移默化的影响，培养学生良好的思想品德。4.一个人良好的思想品德培养不是一朝一夕就能完成的，需要我们在“贴近生活贴近实际贴近青少年”在思想指导下，寻求德育工作新的方法，也需要信息技术教师在现代教育技术环境下与全体教师一起，通过坚持不懈的努力，互相探讨，形成运用现代教育技术培养学生良好思想品德的校园文化。人的思想品德本身是无形的，它必须落实在课堂教学的一举一动中，落实在课外阅读的一点一滴中，落实在生活的每一个角落里。“随风潜入夜，润物细无声。”塑造良好的思想品德正如春雨的滋润必将伴随学生的一生，必将渗透在信息技术教师的心血中，也必将换来桃李的芬芳，参天的栋梁。【电梯基本原理与结构电梯概述★★★★★电梯的定义电梯,是指动力驱动,利用沿刚性导轨运行的箱体或者沿固定线路运行的梯级(踏步),进行升降或者平行运送人、货物的机电设备,包括载人(货)电梯自动扶梯、自动人行道等。非公共场所安装且仅供单一家庭使用的电梯除外(特种设备目录)标等计常,人们对升降式电梯俗棉为“电梯”;对水平或小倾斜角乘客的设备称为“自动扶梯”或“自动人行道”电梯概述★★★★★升降电梯的基本特点以电力或液体作为拖动轿厢可以运送乘客或货物轿厢运行在两根垂直的或倾斜度小于15廈的刚性导轨之间电梯概述★★★★★电梯的历史与发展美国人艾立沙格拉弗斯,奥的斯(ElishaGravesOtis发明了第台安全电梯。在1854年纽约水晶宫展览会上,奥的斯先生戴着高顶礼帽,站在一个平台上。那个平台由一根缠在驱动釉上的缆绳高高地吊着,悬在参加览会的观众上方突然奥的斯下令砍断缆绳。观众们屏住了呼吸,紧张的透不过气来。然而平台在落下几英尺后又停住了。此时的奥的斯高举礼帽向观众欢呼:“完全安全,先生们,完全安全!”第一台安全电梯就这样诞生了。电梯安全保护装置的发明,刑了电梯工业新纪元。奥的斯先生被公认为是安全电梯的鼻祖;奥的斯电梯公司发展为全球最大的电梯跨国企业中国第一家电梯公