英语人教版五年级下册17、与象共舞

与象共舞 教学设计 教材分析教材分析 与象共舞 是人教版五年级下册最后一个单元的一篇略读课 文 饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系 展示了 泰国独特的地域文化 课文共有 5 个自然段 每个自然段单独成段 围绕着泰国人与大象关系亲密 第 1 自然段概述在泰国大象对人群 熟视无睹 与人关系亲密和谐 第 2 自然段讲大象是泰国的国宝 泰国最初的发展和兴盛 和象有着密切的关系 第 3 自然段通过描 述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离 第 4 自然 段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物 最后一个 自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞 作者用 与象共舞 为题 体现了泰国人与大象关系十分密切 大象给泰国人的生活带来了很 多的乐趣 学情分析学情分析 这是本单元的一片略读课文 通过前两课的学习 学生已基本掌 握了学习这类课文的方法 为完成教学任务打下来基础 所以学习这 篇课文学生应比较感兴趣 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 读读记记 悠闲 松弛 尴尬 气氛 感染 笨重 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 等 词语 2 了解泰国的独特风情与文化 感受人与动物和谐相处的美好 激发学生对外国文化的兴趣 3 让学生领悟课文先概述后分述的表达特点 提高表达能力 教学重 难点教学重 难点 1 教学重点 了解人与大象的亲密关系 2 教学难点 比较本文与 威尼斯的小艇 在写法上的异同 领悟课文的表达方法 教学准备教学准备 1 学生准备 预习课文 结合生活实际 联系上下文或查字典 解决生字词 并思考 2 教师准备 相关资料 教学过程教学过程 一 新课导入 4 分钟 一 向学生提问 我们今天的课文跟一种动物有关 那就是 大象 你们见过真正的大象吗 在哪里见的 它们长什么样子 能用几句比喻句来说说吗 比如 腿像什么 耳朵像什么 鼻子 像什么等等 你见到它们的时候 它们都在干些什么呢 二 那么 看到本文的标题 你觉得泰国的大象在干些什么 二 自主阅读 整体感知 3 分钟 一 检查词语 此项可在课文讲解中进行 1 生字词不会读错 能够理解其含义 2 重点说明易写错的字 睹 驯 弛 驰 摩 彬 杉 尴尬 二字的偏旁 并不是 九 字 二 交流 讨论 用简洁概括的话说说课文的主要内容是什 么 本文主要写了大象 但除了大象还有人 其实主要是写了人与 大象之间的亲密关系 三 以学生为主体 进行课文分析 25 分钟 一 本文从哪几个方面表现了人与大象之间的关系紧密 生各抒己见 并要求从文中找出依据 读读相关的语句 同时解 释相关词语 对于较难理解的可通过联系上下文 造句等方式加深 理解 二 在上面学生讲述的基础上可由学生相继概括出每一段的 大意 黑板上写出 讨论后 生记 从此可以看出第二至五自然段 所描写的内容都是为支撑第一自然段的观点 这是一种先概括后分 述的写法 由学生讨论后得出 哪段是概括 哪段是分述 三 这种写法与我们前面学过的哪篇课文有所不同 生答 同时再次阅读这两篇课文 进行小组讨论 对比两篇课 文的写法 说说有什么异同 1 相同点 1 都能抓住事物特点写 威尼斯的小艇 抓住 了威尼斯城市 小艇 人驾小艇的特点 与象共舞 则抓住了大 象的外貌 神态 动作以及性格 聪明 善于表演等方面的特点 2 都抓住人与物 或动物 之间相互紧密关系来写 并列举实例加 以说明 3 叙述条理清楚 语言生动 2 不同点 威尼斯的小艇 是按照事物的几个方面分别叙述 的 而 与象共舞 是按先概述后分述的顺序叙述的 特别是课文 2 至 5 自然段 每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中 心句 且都放在该段的开头 是非常典型的先概述再具体叙述方式 如 象是泰国的国宝 在泰国 人和象之间没有距离 据说象 是一种聪明而有灵气的动物 在泰国 大象用它们的行动证实了这 种说法 最使我难以忘怀的 是看大象跳舞 威尼斯的小艇 第 4 自然段也采用了这种表达方式 四 写作延伸 2 分钟 通过这两篇课文的学习 还有以上的比较 我们学习到了两种 写法 在平时写景状物的习作训练中 可根据文章的表达需要采用 上述结构形式 五 回归课文 知识拓展 6 分钟 一 前面我们说通过文章标题 与象共舞 我们觉得文章就 是写与大象跳舞的事 但是实际上只有课文的最后一个自然段才写 了跳舞的情景 作者跑题了吗 生思考后答 其实 与象共舞的意思并不是与大象一起跳舞 共舞 的意 思是在一起打交道 而且来往比较密切的意思 我们写文章也可以 用 与 共舞 比如 经常与书本一起 可以写 与书共舞 还有呢 你们能想到什么 可见 在文章的题目