语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的

自己的花是给别人看的自己的花是给别人看的 教学设计教学设计 学情分析学情分析 学生进入五年级下学期的学习 已经能抓住课文主要内 容 通过找重点词句来理解课文 积累了一些语言 初步 有了朗读 想象能力 但深入理解课文所蕴含的道理还有 一定的难度 我根据学生年龄特点及个性差异 让学生在 原有的知识 能力的基础上 通过朗读 想象 理解课文 感悟道理 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 2 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人 生境界 3 认识 3 个生字 会写 7 个 理解 莞尔一笑 花团 锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 教学重点教学重点 1 理解词语的意思 读懂课文 有感情朗读 积累优 美的语句 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到 教育 教学难点教学难点 理解 人人为我 我为人人 的意思 教学准备教学准备 课件 一束鲜花 教学时间教学时间 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 你们喜欢花吗 我想很多同学的家里都种着花吧 那 么 你们家里的人种花是给谁看呢 可在德国 人们种花 不给自己看 而是给别人看 自己的花是让别人看的 板书课题 二 引导质疑 1 齐读课题 2 读了这个课题 你们心里一定有疑问 可以说一 说 三 初读课文 1 我们带着这些问题来读课文 你们会明白的 请大 家自由读课文 希望能把字音读准确 把句子读通顺 读 流利 2 出示课件 介绍作者 季羡林 3 出示词语 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 耐 人寻味 应接不暇 4 指名读一读 再观察要写的字 找出最难写的字 脊 教师指导书写 脊梁的 梁 读轻声 5 结合预习情况 理解文中疑难词语 四 再读课文 理解内容 1 浏览课文 想想你读懂了什么 2 概述课文的主要内容 3 谁能用书上句子概括课文的主要内容 用笔划出 来 4 重游旧地 作者发出怎样的感叹 5 出示句子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 一 感受景色奇丽 1 请同学们默读课文 边读边思考 作者在德国看到 一种怎样奇丽的景色 文中是怎样具体描写的 为什么说 它是一个奇特的民族 在书上画词句 做批注 2 汇报 作者在德国看到一种怎样奇丽的景色 3 出示课件 走过任何一条街 抬头向上看 家家 户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 1 请同学们自由读读这句话 说说你体会到什么 从哪些词语中体会到花的多 花的美 2 花团锦簇 姹紫嫣红 是怎样的景象 谁能用 自己的话说一说 3 出示课件 4 你还从哪些词语感受到景色的奇丽 5 哪个句子写出了花的多 用了什么修辞手法 6 说说你想象到的花的海洋的景色 7 指名朗读 读出花的美 8 师配乐朗读 让学生闭上眼睛说说自己仿佛看到 了什么 9 美美的读一读 看谁能背会 二 感受民族奇特 1 为什么说德国是个奇特的民族 2 出示句子 家家户户都在养花 他们把花 都 看到花的脊梁 你从这些句子中体会到什么 1 学生汇报 德国人都爱花 养花与众不同 2 中国人一般是怎样养花的 脊梁 指什么 花的背面 茎和叶 出示一束花 3 中国人养花是给自己看的 季先生初到德国 看 到爱花真切的德国人养花却是给别人看 心里感到怎样 出示课件 3 在德国人看来又是怎样呢 让我们来读读这句话 出示句子 我曾问过我的 正是这样 4 莞尔一笑 什么意思 从女房东的一笑一答中 你体会出什么 5 自己的花是让别人看的 他们觉得理所当然 这 是一种怎样的精神境界 6 师 这种境界是多么美好 难怪作者说这种境界耐 人寻味 7 出示句子 每一家都是这样 人人为我 我 为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 1 联系上下文 为什么说 人人为我 我为人人 这种境界耐人寻味呢 2 生活中 你有没有感受过类似的境界呢 联系生 活实际说一说 班级轮流打扫卫生 捐书图书角等 四 重回旧地 情感升华 1 35 年后 季先生再次踏上德国的土地时 又是看到 家家户户的窗口上都开满了花 他说了什么 我们来读读 这句话 变化是有的 但是美丽并没有改变 这里的 美 丽 指什么呢 2 花美 人更美 难怪季先生发出了这样的赞叹 多 么奇丽的景色 多么奇特的民族 3 看着家家户户的窗口上盛满的鲜花 我仿佛又 做了一个思乡的梦 这个花的梦 思乡的梦究竟是怎样的 呢 请大家发挥你的想象 写一写 五 拓展延伸 德国人的善良 美好的心灵 无私的奉献 不止体现 在种花上 还体现在其他的地方 出示资料 重返哥廷根 六