语文人教版四年级下册全神贯注

教学设计教学设计 学科 语文 单位 河北省张家口市涿鹿县辉耀学区 辉耀寄宿制小 学 教学内容 全神贯注 执教者郭海龙课 时 1基本信息基本信息 年 级四年级下课 型新授 教材分析教材分析 全神贯注 这篇课文是人教版小学四年级下册第六单元 第 26 课 本单元的重点训练项目是留心课文对人物语言 动作 神态等方面的描写 领悟表达方法 学习中应让学生运用前面 的阅读方法 引导学生在读中把握课文主要内容 感悟作者是 怎样通过人物语言 动作 神态的描写 来表现罗丹全神贯注 地工作状态的 学情分析学情分析 对于四年级学生 对记叙一个人的写作方法可能有初步的 了解但不深入 因此 在本课教学中引导学习人物描写要抓住 人物的语言 动作 神态等方面才能把人物写得丰满 教学目标教学目标 情感目标 情感目标 懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神 培养 一丝不苟的作风 知识目标 知识目标 1 认识本课 6 个生字 结合上下文体会新词的意思 2 了解文章通过语言 神态 动作等描写表现人物品质的方法 能力目标 能力目标 1 学生能够自主学习 掌握借助自读提示自主学习 的方法 2 在感情朗读中感受人物形象和品质 领会 全神贯 注 的含义 3 学会抓住人物语言 神态 动作体会人物精神 重点重点 理解描写罗丹全神贯注工作的词句 了解段与 段之间的联系 教学重难点教学重难点 难点难点 理解描写罗丹全神贯注工作的词句 了解段与 段之间的联系 教学准备教学准备 多媒体课件 声音 图片 教学策略教学策略 合作 探究 自主 小组活动 教学流程图教学流程图 1 激趣导入 二 自读感悟 三 研读感悟 交流展示 四 拓展延伸 说话训练 五 总结全文 升华情感 六 布置作业 一 小组合作探究 二 全班交流 一 名言导入 揭示课题 二 读准字词 了解内容 教学过程教学过程 教学环节教学环节具体内容具体内容设计意图设计意图 导入新课导入新课 讲授新课讲授新课 一 一 激趣导入激趣导入 一 名言导入 揭示课题 1 老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言 今天老师带来 了一句名言 出示 人类的一切工作 如果值得去做 而 且要做得好 就应该全神贯注 指名读 2 读了这句名言 有什么疑问吗 预设 这是谁说的 他是在什么时候说的 今天 就让我们一起走进这句名言 背后发生的故事中 板书课题 全神贯注 二 读准字词 了解内容 1 出声自由读课文 读准字音 读顺句子 2 课件出示生词 邀请 挚友 斯帝芬 茨威格 仪态端庄 端详 叽里咕噜 吱吱响 痴痴地笑 哎哟 径直 学生读准读音 指导学生读准外国人的名字 并让学生说说 自己理解了的词语 3 再读课文 用上 全神贯注 说一说文章的主要内容 4 简介罗丹和斯帝芬 茨威格 二 自读感悟二 自读感悟 一 这是一篇略读课文 请同学们读一读导语部分 找到 阅读提示里提示我们解决的问题 建议围绕阅读提示默读课文 划出文中最能表现罗丹工建议围绕阅读提示默读课文 划出文中最能表现罗丹工 作时全神贯注的句子 读一读 可以在旁边写下自己的理解 作时全神贯注的句子 读一读 可以在旁边写下自己的理解 二 学生默读课文 自学 三 研读感悟 交流展示三 研读感悟 交流展示 一 小组合作探究 课文写了罗丹全神贯注地修改女像 以至忘了朋友斯帝芬 茨威格 你从哪里体会到他的全神贯 注 二 全班交流 教师适时点拨 1 出示 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜 的 好像跟谁在说悄悄话 点拨 你从哪些地方体会到 一会儿上前 一会儿退后 体会到他在仔细观察 认真思考 嘴里叽里咕噜的会说 些什么 罗丹一会儿上前 一会儿后退 从不同角度反复琢磨如何 修改 一边看 还一边念念有词地说着该怎样修改 可见他 调动学生调动学生 学习的积学习的积 极性极性 让学生读让学生读 导语部分 导语部分 了解课文了解课文 突破教学突破教学 重难点重难点 是多么投入 齐读 2 出示 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 引导学生抓住 异样 激烈 加以体会 指导朗读 激动 3 出示 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 他在干嘛 让你感受到什么 4 出示 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消 失了 大约过了一个小时 罗丹才停下来 对着女像痴痴 地微笑 然后轻轻地吁了口气 重新把湿布披在塑像上 联系生活实际 说说喝醉酒是怎样的 整个世界 指什 么 他什么都忘了吗 用上 他忘了 忘了 也忘了 眼 里只有 心里只有 说话 说说自己对这句的理解 是呀 此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中 其他什么也不顾不管 他处于沉迷状态 已经达到了怎样的 情况 用一个词语来概括 根据学生回答 板书 如痴如醉 指导朗读这句话 罗丹对自己的作品完全到了迷恋 陶醉的程度 读 在他面前的哪里是一尊塑像 分明是他深深爱恋着的十分动 人的情人 读 读出那份痴迷 5 感情朗读第二自然段 三 探究 修改 原因 1 一刻钟过去了 半个小时过去了 大约过了一个小 时 这些描述时间的词让我们体会到罗丹修改女像花的时间 久 那么在修改前的女像是怎样的 读读第一自然段 找出 相应的语句 2 交流 出示 茨威格不禁拍手叫好 他向罗丹祝贺 祝贺又一件杰作的 诞生 理解 杰作 领会课文从茨威格的赞叹侧面写出 罗丹的作品好 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有 毛病 左肩偏了点儿 脸上 抓住 端详 偏 了点儿 体会罗丹精益求精 一丝不苟的精神 板书 一丝 不苟 4 拓展延伸 说话训练拓展延伸 说话训练 1 在别人眼里是一件非常完美的杰作 而罗丹却花了那么多 时间全身心地进行修改 正因为他这种一丝不苟 全神贯注 的精神 才使他创作了那么多不朽之作 播放课件 欣赏罗 丹的作品 2 面对这些巧夺天工的塑像 面对全神贯注的罗丹 你想对 他说什么 3 是呀 难怪斯帝芬 茨威格对这件事有那么深的感触 再次出示 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得 加强学生加强学生 说话训练 说话训练 让学生更让学生更 深入理解深入理解 课文课文 好 就应该全神贯注 我们一起来读一读 4 你觉得有哪些事值得你去做 读了课文后让你想到了什么 你将怎样去做值得做的事 你可以学着茨威格的话 将自己 的感触写成你的名言 你也可以结合生活实际谈谈自己的感 受 五 总结全文 升华情感五 总结全文 升华情感 同学们 的确 人类的一切工作 如果值得去做 而且 要做得好 就应该全神贯注 大凡有成就的人无不不是这样 的 老师希望同学们课外好好读一读 中外名人故事 了 解名人精神 学习名人的精神 在自己的学习 生活中发扬 他们的精神 6 布置作业布置作业 写一位你最熟悉的人 用上本课学到的描写人物的方法 升华学生升华学生 感情感情 板书设计板书设计 2626 全神贯注全神贯注 修改女像修改女像 原因 发现毛病原因 发现毛病 经过 修改塑像 动作 语言 神态 经过 修改塑像 动作 语言 神态 结果 忘记挚友结果 忘记挚友 做值得做的事做值得做的事 必须全神贯注必须全神贯注 教学反思教学反思 我结合阅读提示 围绕课文主要讲了一件什么事 划出你认为我结合阅读提示 围绕课文主要讲了一件什么事 划出你认为 最能表现罗丹工作时全神贯注的句子 谈感受这两个问题设计教学 最能表现罗丹工作时全神贯注的句子 谈感受这两个问题设计教