一个数除以小数

永吉县实验小学自强学案永吉县实验小学自强学案 课题课题一个数除以小数一个数除以小数导导 学学 人人 学学 科科数学数学年年 级级五年五年上课时间上课时间 课课 时时第二课时第二课时课课 型型新授新授总总 课课 时时9 本本 节节 知知 识识 点点 例例 4 除数是小数的计算方法 把除数转化成整数再除 除数是小数的计算方法 把除数转化成整数再除 例例 5 被除数位数不够时 用 被除数位数不够时 用 0 0 补足再除 补足再除 落落 实实 方方 法法 质疑引导 质疑引导 迁移转化 迁移转化 小组合作交小组合作交 流 流 检检 测测 手手 段段 检测题 见教学过检测题 见教学过 程 程 1 自主学习 发现自主学习 发现 总结归纳总结归纳 2 组内交流 集体组内交流 集体 汇报汇报 学学 习习 目目 标标 1 掌握除数是小数的除法计算方法 会正确地计算 2 经历小数除以小数 一个数除以小数的计算过程 体验迁移应用的学习方法 3 在学习活动中 体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值 感受发现知识的快乐 激发 学习的兴趣 重重 点点 难难 点点 1 重点 理解一个数除以小数的计算方法 2 难点 把除数除法化成整数 掌握被除数位数不够时 用 0 补足再除 教教 具具 学学 具具 课件 教教 法法 学学 法法 创设情境 质疑引导 迁移转化 小组合作交 流 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教师活动教师活动学生活动学生活动 二二 次次 备备 课课 一 复习 铺垫 迁 移导入 二 探索 新知 1 接龙游戏看看哪个组表现最好 1 0 78 扩大到原来的 10 倍是 2 9 38 扩大到原来的 100 倍是 2 根据商不变的性质填空 并说明理由 4 68 1 2 12 2 38 0 34 这节课我们利用之前学过的知识 学习新知 板书课题 1 教师出示教材第 28 页例 4 的情境图 从图画上你知道了哪些信息 奶奶提出了什 么问题 2 教师 要求这些丝绳可以编几个 中国 结 应怎样计算 引导学生列出算式 教师板书 7 65 0 85 个 除数是小数的 除法怎么计算 1 学生计算 回答 2 学生观察图画 可能会说出 1 奶奶编一个 中国结 要用 0 85m 丝绳 2 这里有 7 65 m 丝绳 3 这些丝绳可以编几个 中国结 3 小组合作 讨论交流 三 巩固 练习 四 课堂 总结 五 作业 组织学生在小组中讨论该如何计算 4 教师根据学生的汇报 边板书边讲解 被除数和除数同时扩大到它 的 100 倍 使除数转化成整数 再计算 教师强调 采用移动小数点的位置来把被除 数和除数乘 100 在竖式中把小数点和没有 用的 0 画去 5 教学第 29 页例 5 1 教师出示第 29 页例 5 12 6 0 28 2 组织学生尝试计算 然后指名汇报 3 哪一个计算是正确的 说说你的理由 组织学生观察计算过程 并在小组中讨论交 流 6 教师根据学生的意见 将错误的计算擦掉 7 归纳除数是小数的除法计算方法 教师 一个数除以小数应怎样计算呢 M 组织学生在小组中相互交流 归纳后汇报 1 教材第 28 页 做一做 29 页 做一做 第 2 题 先组织学生根据题目要求在小组中相互说一 说怎样计算 再在练习本上进行练习 教师 指 3 名学生板演 然后集体订正 2 根据商不变的性质填一填 0 12 0 03 3 0 28 0 07 7 0 314 31 4 18 3 小明帮李奶奶买西红柿 每千克 2 98 元 付给售货员阿姨 20 元 找回 5 1 元 他买 了多少千克西红柿 指名读题 引导学生理解题意 这节课你有什么收获 教材第 30 页练习七第 1 2 3 6 题 4 学生汇报时可能会说出 利用商不变 的性质 把除数转化成整数 再计算 5 学生独立计算 并相互检查 6 学生计算 汇报方法 学生计算时可能会有不同结果 7 学生观察计算过程 并在小组中讨论 交流 明确 计算时 被除数和除数应 同时扩大到原来相同的倍数 当被除数 位数不够时 要在被除数的末尾用 O 补足 再计算 8 归纳总结 计算一个数除以小数 先 移动除数的小数点 使它变成整数 除 数的小数点向右移动几位 被除数的小 数点也向右移动几位 位数不够的 在 末尾用 0 补足 然后按除数是整数 的小数除法计算 一看 二移 三算 9 学生在教材第 29 页填空 10 学生计算练习 11 学生口答 其余学生订正 12 学生列式并计算 小