语文人教版五年级下册《冬阳童年骆驼队》教学设计

6 6 冬阳 冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 阜阳开发区田庄小学 韩旭光 一 播放歌曲 深情导入 播放轻音乐班得瑞的 童年 童年是记忆中一幅色彩斑斓的画卷 让人魂牵梦绕 童年是一串项链镶嵌着颗颗珍珠 闪烁耀眼的光芒 今天让我们一起跟随作家林海音走进北平 回味她童年的美好 时光 让我们一起走进 揭体板书 6 冬阳 童年 骆驼队 二 了解作家林海音 1 关于作家林海音 你有哪些了解 指名说 2 师出示幻灯片 补充作者相关知识 三 初读课文 了解大意 1 接下来 让我们自由地读一读课文 看看文章都写了作者童 年时代的哪些事情 注意准字音 读通句子 开始吧 生读 师 巡视 2 让我们一起交流一下吧 文章写了作者童年时代的哪些事 全班交流 师相机指导 a 学骆驼咀嚼 b 猜骆驼为何带铃铛 c 想给骆驼剪毛 d 问骆驼去向 四 品读文本 交流感受 1 同学们 这些事儿都是作者童年记忆中美好的片段 请大家 默读课文 标注感受 然后同桌交流 开始 生默读 再同桌交 流 师巡视 过渡 同学们 在这些事中 哪一件读起来最能让你有一种想 笑的冲动 生答 学骆驼咀嚼 2 出示语句 交流 学骆驼咀嚼 1 同学们 文中有四个 那样 你能从中体会到什么 指名说 师补充 四个 那样 表现出了骆驼的长相对英子来说 很奇特 很惊奇 2 英子看什么看呆了 能说明什么 指名说 师补充 骆驼的丑陋长相 奇特的吃相 使英子看呆了 足以见得英子观察 得很认真 投入 充满好奇 3 通过英子呆呆的看骆驼 学骆驼咀嚼 你感受到一个怎 样的英子 指名说 师补充 我感受到一个天真 可爱的英子 4 你能通过朗读读出英子的天真可爱吗 指名读 5 通过大家的朗读 我仿佛看到一个呆萌的小英子出现在 我眼前 看来这天真可爱当真是孩子的专属啊 过渡 骆驼的长相和吃相引得英子驻足观望 呆呆模仿 那脖 子上的铃铛也会激发她的好奇心呢 3 出示语句 交流 想象铃铛用处 1 关于骆驼脖子上的铃铛用处 爸爸的回答是 指名说 让狼不敢侵犯 2 我的猜想是 指名说 增加行路情趣 3 同样的问题 不同的答案 你更喜欢谁的观点呢 指 名说 英子的观点 因为更美些 4 那你觉得父亲的观点有道理吗 生答 有 父亲的观 点有道理 然而大家却都喜欢英子的观点 看来大家也跟英子一样 想法充满诗情画意 怪不得人家说孩子都是天生的诗人啊 从这里 你又认识到一个怎样的英子 指名说 充满丰富的想象力 想法 与众不同 5 我们来分角色朗读一吧 把她那可爱天真 想象力的天马 行空读出来 指名合作朗读 过渡 多么和蔼的父亲 多么可爱的英子 冬去春来 气温回 升 骆驼的身体会发生怎样的变化 小英子看到后又会有怎样的想 法呢 4 出示语句 交流 想给骆驼剪毛 1 看到骆驼的毛皮开始脱落 她有怎样的想法 指名说 2 从英子的想法中 你有怎样的感受 指名说 可爱 天真 异想天开 爱干净 3 真的是人看到骆驼掉皮才开始脱下棉衣吗 不是 而 作者却说人跟骆驼一样脱下了厚重的棉衣 为什么先说骆驼掉皮 后说人脱棉衣 你体会到什么 英子眼中的世界先是动物 而后 才是人 这就是孩子的视野 过渡 送走温暖的春 迎来炎热的夏 骆驼的踪影不见了 英 子会怎样 5 出示语句 交流 问骆驼去向 1 同学们读一读 看看你能从中读出什么 生读 然后 交流 我的好奇心重 我的问题很多 我的天真无邪 我对骆驼的 喜爱和怀念 2 除了这些问题 小英子还可能问些什么问题 指名说 3 小英子的问题还有很多 出示 城南旧事 其它语段 生读 交流感受 4 这就是孩子 童真无邪 天马行空 你能通过跟同桌合 作读出英子的可爱天真吗 指名合作朗读 五 感悟时光荏苒 无限留恋童年 1 夏去秋来 秋去冬来 当骆驼队重新回到我眼前 我的童年 却已不再 同学们 读读这段话 看看你能从中读出什么 出示 语句 生读 同桌交流感受 2 指名说感受 作者淡淡的忧伤 怀念童年时光 感慨时光流 逝匆匆 3 你能通过朗读读出那淡淡的忧伤 那对童年的无限留恋吗 指名读 4 就这样童年一去不复返了 那些傻事我再也不会做了 不会 生答 在冬阳底下学骆驼咀嚼了 不会再说 生答 骆驼的铃铛 是为了增加旅程的情趣了 不会再想 生答 给骆驼剪毛了 也 不会再问 生答 妈妈骆驼去哪儿了 然而 我却还是那样的想念记忆中北京的那些景 那些人 就 这样我把所想所写写成了一本书就叫 生答 城南旧事 在回 忆中 书写中 我仿佛又看见 冬阳下的骆驼队 仿佛又听见 那缓缓悦耳的驼铃声 六 交流自己的童年轶事 同学们 在你的记忆中 童年有哪些趣事 傻事 依然让你回 味无穷呢 听到同学们的诉说 我恍然想起了自己的童年 交流