语文人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》教案

跨越海峡的生命桥 教案 一 教学目标 一 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 2 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 感受两岸骨肉同胞的血脉 亲情 感受生命的珍贵和爱心的无价 3 读懂课文 理解 跨越海峡的生命桥 的含义 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中捐献骨髓的危 险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 二 教学重 难点二 教学重 难点 1 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性 台湾青年在余震中捐献骨髓的危险 进一步体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质 2 通过朗读体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 以及两岸医护人员的奔波 感受海峡两岸人民的血脉亲情 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 三 教学过程三 教学过程 一 谈话导入 引入主题 1 导入 揭题 板书课题 齐读 师 爱是冬日的暖阳 给人以温暖 爱是盛开的鲜花 给人以芳香 爱是无形的桥梁 让 我们心心相连 带着本单元爱的主题 让我们一起走进一个发生在我们身边真实的故事 一座跨越海峡用爱搭起的生命桥 生 齐读课题 2 指导正确书写 峡 师 峡 字是本文的生字 我们一起来写写 先写一个山字旁 再写一个 夹 两山之 间夹着水就是 峡 两块陆地之间夹着狭长的海湾就是海峡 生 写字练习 二 初读课文 整体感知 1 先学环节 师 接下来 我们根据自学提示来学习 请位同学读自学提示 生 读自学提示 自由读课文 要求读准字音 读通句子 同桌分自然段读课文 遇到不理解的相互交流 默读课文 想想课文写了一件什么事情 生自学 2 后教环节 反馈检测 认读字词 重点理解 辗转 等词语 师 同学们都读得很认真 接下来陈老师想来听听大家在自学互帮的过程中收获如何 开火车读生字词 全班齐读生字词 师 你还有哪些收获 生 我知道这篇课文的主要内容 生 我知道白血病的意思 师 很好 我们等下再再来交流 生 我知道 辗转 的意思 师 用什么方法 生 查字典 师 查字典理解词语是个好方法 你很会学习 另外 我们还可以通过读课文来理解 请 位同学来读读带 辗转 的句子 生 小钱是幸运的 几经辗转 这样的骨髓终于找到了 就在一位台湾青年的身上 师 不过 要理解 辗转 的意思 只读这一句话不行 我们得先读懂它前面的两句话 谁先来读前两个句子 生 然而 要找到可移植的骨髓 又谈何容易 这样的骨髓 在没有亲缘关系的十万个人 里 大概才能找到一个 师 这两句说明了说明什么 生 要找到合适的骨髓很难 师 你从哪些词语可以看出 生 谈何容易 生 十万人 生 十万分之一 生 有可能 师 是呀 十万人 茫茫人海呀 才有可能找到几个有适合骨髓的人 一个 十万分之一 呀 而且还是有可能 不确定啊 真是谈何容易 交流课文主要内容 概括方法指导 相机板书 师 现在我们应该懂得课文主要讲了一件什么事 谁愿意来交流 生用一大段来概括 师 请用简洁的语言来概括 谁来试试 生 杭州的小钱患了白血病 台湾的青年在余震中捐献骨髓 师相机板书 师 这位同学讲得很清楚 老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间 地点 人 物和一些关键词记了下来 我们把这些词语连成一句话 看看能不能把故事内容说得明白 又完整 生根据板书概括 师 怎么样 运用串联关键词的方法 一句话就把课文内容说得既明白又完整 三 深入文本 细读悟情 1 先学环节 师 接下来让我们一同走进这个故事 请同学们依照自学提示完成同学们课文中两次 出现 静静地 一词 请你再读课文 找出相关语句读一读 在边上写下自己的体会 小 组内交流 生自学 交流 2 后教环节 反馈交流 师 生病的小钱令人揪心 让我们一起走进他的身边 师声情并茂地朗读课文第二段 师 请同学读你刚才找到的句子 说说从中感受到了什么 生 灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来 感受到他得病了 很可怜 师 你是通过什么 哦 苍白 生 小钱的病很严重 通过 苍白 这个词来体会到 师 谁还找到别的句子呢 生 这个才刚满 18 岁的年轻人患了严重的白血病 生命就像即将凋零含苞的花朵 唯有 骨髓的移植 才能使不曾开放就面临着凋零的危险 师 这句话中的哪个词令你印象深刻 生 凋零这个词印象深刻 师 凋零 指什么 这句话中有个词是它的反义词是什么 生 凋零的反义词 绽放 师 还有一个词描写花的词语 是哪个 生 含苞 师 这三个词仅仅在写花吗 生齐说 不是 是写患了白血病的小钱 师 课前 我们了解一些白血病的资料 现在我们一起来看白血病的资料 出示课件 教 师读 师 简单地说 白血病患者如果没有骨髓移植的话就会失去生命 这朵生命之花还没绽放 更精彩的人生还没开始呢 可是就要 凋零了 多令人痛惜啊 谁能通过朗读表达出来 生读 这个才刚满 18 岁的年轻人患了严重的白血病 生命就像即将凋零含苞的花朵 唯 有骨髓的移植 才能使不曾开放就面临着凋零的危险 师 唯有可以找一个词替换 生 只有 生 唯一 全班齐读 这个才刚满 18 岁的年轻人患了严重的白血病 生命就像即将凋零含苞的花朵 唯有骨髓的移植 才能使不曾开放就面临着凋零的危险 师 就是说 生 只有骨髓移植 小钱的生命才能延续 师引读 18 岁 本应该在明亮的教室里勾画美好的未来 可小钱 生 却只能静静地躺在病床上 师 18 岁 本应该在运动场上与朋友一起驰骋 可小钱 生 却只能静静地躺在病床上 师 此时的小钱 对生命是多么渴望 骨髓移植对此时的年轻的小钱来说 是多么重要 让我们一起再读读这句 生齐读 师 幸运的是小钱真的有了生还的希望 此时此刻 远在大洋彼岸的台湾 正有一位青年 在为他捐骨髓呢 课件出示 那位青年也静静地躺在病床上 生读 师 台湾青年是在怎样的情况下为小钱捐献骨髓的 请看大屏 引读 就在昨天 一 场 生 里氏 7 3 级的大地震袭击了台湾地区 师 此刻 大地仍在余震中摇晃 同学们 要知道 余震的破坏力远比主震要来得强 生 而此时 那位青年也静静地躺在病床上 师 你从 静静地 感受到了什么 生 体会台湾青年愿意为小钱捐献骨髓 生 不顾自身的安危为为小钱捐献骨髓 师 虽然大楼还在摇晃 随时都有倒塌的危险 但为了挽救自己的同胞 青年 生 静静地躺在病床上 师 虽然青年的内心是焦急万分 但为了这从未谋面的同胞的生命 为了这血脉亲情 生 他静静地躺在病床上 师 虽然所有的人都在奋力往空旷的地方撤 但他为了这座跨越海峡的生命桥 生 静静地躺在病床上 师 让我们带着对这位青年的钦佩之情 为他的这份爱心 这份骨肉之情齐读这句话 全班齐读 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥 也许 小钱和这位台湾青 年永远也不会见面 但是 能不能见面并不重要 因为两岸的骨肉同胞心是连在一起的 那血脉亲情 如同生命的火种 会一代一代传下去 永远不会熄灭 四 抄写生字词 师 拿出本子 把生字词认认真真地写一遍 注意 凋零 的 凋 是两点水 生书写生字词 五 回归课题 升华感情 师 课文先学到这里 让我们怀着对生命的无限敬重再次深情齐读题目 生 齐读课题 五 教师小结 布置作业 师 这岂止是一座桥 岂止是一个故事 这简直是一首生命的赞歌 一首爱的诗篇 让我