小学语文人教部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学设计

小学语文人教部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一文的学习。内容包括生字词的识记、课文的理解、段落结构的分析以及作者情感的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词与三年级上册所学内容相衔接，如“铺”、“满”、“金”等字词。课文内容贴近学生生活，易于理解，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、默读和复述，提升对课文中语言表达的感知和运用。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者对生活的热爱和细腻观察。

3.促进学生的思维发展，通过分析课文结构，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.强化学生的文化理解，让学生了解作者的创作背景，感受不同地域的文化特色。三、学情分析三年级学生对语文学习充满好奇心，对新鲜事物接受能力强，但他们的知识储备相对有限，对复杂的文学概念和深层情感理解尚显不足。在知识层面上，学生已经掌握了基本的识字和阅读技能，但对生字词的掌握程度参差不齐，部分学生可能对形近字、多音字等存在混淆。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但表达情感和观点的能力仍需加强。在素质方面，学生的观察力和想象力有待培养，对自然和生活的感悟力也需进一步提升。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.生字词的识记：由于学生个体差异，对生字词的掌握程度不一，教学中需关注不同层次学生的需求，提供适当的辅导和练习。

2.课文理解：学生可能对课文中描绘的自然景观和生活场景缺乏直观感受，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，增强学生的理解。

3.思维发展：在引导学生分析课文结构时，要注重培养学生的逻辑思维和创造性思维，鼓励他们提出自己的见解。

4.文化理解：通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，学生可以了解到不同地域的文化特色，增强他们的文化认同感和民族自豪感。四、教学资源准备1.教材：人教部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文相关的季节变化、自然景观的图片，以及相关的视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：准备一些简单的自然观察工具，如放大镜、记录本等，以便学生在课堂上进行观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置自然角，展示季节变化的植物图片，营造学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《铺满金色巴掌的水泥道》的主题，设计问题如“作者如何描绘季节变化带来的美景？”、“你从文中感受到了哪些情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和预习资料，初步理解季节变化和自然景观的描写。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试用自己的语言复述课文中的场景，或者记录下自己对于季节变化的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以季节变化的图片或视频作为导入，引出《铺满金色巴掌的水泥道》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、描写技巧等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对季节变化的观察和感受，以及从课文中学到的写作方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受，尝试运用课文中学习的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生模仿课文中的描写，写一段关于季节变化的短文。

提供拓展资源：推荐与季节变化相关的书籍、文章或纪录片，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思自己的学习过程，提升写作技巧。

本节课的重难点在于引导学生理解课文中的描写手法，并学会运用到自己的写作中。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技巧，提高写作能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.季节变化的自然现象：介绍不同季节的自然现象，如春天的花开、夏天的雷雨、秋天的落叶和冬天的雪景，以及这些现象对人类生活的影响。

2.当地文化习俗：探讨与季节变化相关的当地文化习俗，如春节的习俗、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等。

3.文学作品中的季节描写：收集不同文学作品中关于季节描写的段落，如古诗词、散文、小说等，让学生感受不同作者对季节变化的独特表达。

4.科学知识：介绍与季节变化相关的科学知识，如地球公转、季节形成的原因、气候变化等。

5.环保意识：探讨季节变化对环境的影响，以及如何保护环境，如节能减排、植树造林等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读与季节变化相关的文学作品，如《春》、《秋》、《四季之美》等，感受不同季节的韵味。

-引导学生阅读关于自然科学的书籍，如《自然科学的故事》、《地球的故事》等，了解季节变化的科学原理。

2.观察拓展：

-组织学生进行户外观察活动，如去公园、山林、田野等，观察季节变化带来的自然景观变化。

-鼓励学生记录观察日记，记录不同季节的天气、植物、动物等变化，提高观察能力和写作能力。

3.体验拓展：

-组织学生参与当地的文化习俗活动，如参加端午节龙舟赛、中秋节赏月等，体验传统文化的魅力。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

4.写作拓展：

-引导学生以季节变化为主题，进行写作练习，如写一篇关于季节变化的日记、散文或诗歌。

-鼓励学生模仿课文中的描写手法，创作一篇关于季节变化的作文，提高写作技巧。

5.研究拓展：

-组织学生进行小组研究，探讨季节变化对人类生活的影响，如农业生产、旅游业等。

-引导学生查阅相关资料，了解气候变化对环境的影响，以及如何应对气候变化。

6.表达拓展：

-鼓励学生在课堂上分享自己的观察和体验，提高口头表达能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟季节变化对人类生活的影响，提高学生的应变能力和团队协作能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如播放季节变化的视频、展示季节变化的图片等，让学生身临其境地感受季节之美，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习，不仅提高了他们的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够细致：在生字词教学环节，我发现有些学生对形近字、多音字等掌握得不够牢固，这可能会影响他们对课文内容的理解。

2.学生参与度有待提高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不感兴趣或者不熟悉。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强生字词教学：针对生字词教学不够细致的问题，我计划在课前预习和课后复习环节，通过设计趣味性的生字词卡片、游戏等方式，帮助学生更好地掌握生字词。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中积极参与，体验学习的乐趣。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的综合能力，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，让学生在评价中不断反思和进步。

4.加强家校沟通：针对学生参与度不高的问题，我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同引导学生更好地参与课堂学习。

5.不断学习，提升自我：作为一名教师，我深知自己需要不断学习，提升自己的教学水平。因此，我计划参加各类教学培训，学习新的教学理念和方法，以更好地服务于学生的成长。八、教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我可以检查学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。例如，我会提问：“同学们，谁能告诉我作者在文中是如何描绘春天的景象的？”这样的问题能够促使学生回顾课文内容，并表达自己的理解。

其次，通过观察，我可以评估学生的参与度和课堂表现。例如，我会注意学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演活动中的表现。观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生能够独立解决问题。

最后，定期进行小测验或课堂练习，可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，我可以在课堂上进行填空题、选择题等练习，让学生在规定时间内完成，以此检验他们对课文内容的记忆和理解。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。以下是我将采取的一些具体措施：

-认真批改：我会仔细阅读每一份作业，对学生的书写、语法、拼写和内容进行评估。

-及时反馈：对于作业中的错误，我会及时给予纠正，并解释正确的答案或方法，帮助学生理解。

-鼓励性评价：我会给予学生积极的反馈，表扬他们的努力和进步，同时提出改进的建议。

-多样化的评价方式：除了书面作业，我还会鼓励学生通过口头报告、展示作品等方式提交作业，这样可以更全面地评估他们的能力。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过课堂参与、小组讨论、作业和测验，我可以对学生的学习过程进行持续的监控和评价，及时调整教学策略。

-总结性评价：在学期末，我会通过期末考试或综合评价来评估学生对本学期的学习内容的掌握情况。

4.家长沟通：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通。通过家长会或家访，我可以向家长反馈学生的课堂表现和作业情况，共同关注学生的学习进步和需要改进的地方。

5.自我评价：

作为教师，我也会进行自我评价，反思自己的教学方法和效果。通过自我评价，我可以不断调整和改进教学策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的描写，为我们展现了一个充满诗意的季节变化。以下是对课文中的几个关键知识点进行例题讲解，并补充说明相关题型。

1.例题：请找出文中运用了比喻手法的句子，并解释其作用。

答案：文中“水泥道就像铺满金子一样，闪着耀眼的光芒。”这句话运用了比喻手法，将水泥道与金子相比较，形象地描绘出水泥道在阳光下的美丽景象，增强了句子的表现力。

2.例题：请找出文中描写季节变化的句子，并分析其特点。

答案：文中“春天来了，小草绿了，花儿开了，一切都充满了生机。”这句话描写了春天的景象，特点是运用了排比和拟人手法，将春天描绘得生动活泼。

3.例题：请找出文中表现作者情感的句子，并分析其作用。

答案：文中“我走在水泥道上，心里美滋滋的，仿佛整个世界都为我敞开了。”这句话表现了作者对季节变化的喜悦之情，通过直接表达内心的感受，增强了文章的感染力。

4.例题：请找出文中运用了拟人手法的句子，并解释其作用。

答案：文中“风儿轻轻地吹过，树叶儿沙沙作响，仿佛在和我说话。”这句话运用了拟人手法，将树叶的动作赋予了人的特征，使句子更加生动有趣。

5.例题：请找出文中运用了对比手法的句子，并分析其作用。

答案：文中“冬天来了，大地变得寂静无声，只有雪花轻轻飘落。”这句话运用了对比手法，将冬天的寂静与春天的生机进行对比，突出了季节变化的鲜明特点。

补充题型：

1.请根据课文内容，用比喻句描写春天的景象。

2.请找出文中描写季节变化的句子，并分析其描写手法。

3.请根据课文内容，写一段表现作者对季节变化感受的段落。

4.请找出文中运用了拟人手法的句子，并解释其作用。

5.请找出文中运用了对比手法的句子，并分析其作用。

答案示例：

1.春天来了，小草像绿色的小精灵，纷纷探出头来。

2.文中“春天来了，小草绿了，花儿开了，一切都充满了生机。”这句话运用了排比和拟人手法，将春天描绘得生动活泼。

3.春天来了，阳光明媚，万物复苏。我走在校园里，看着那些新发芽的树木，心情格外愉悦。

4.文中“风儿轻轻地吹过，树叶儿沙沙作响，仿佛在和我说话。”这句话运用了拟人手法，将树叶的动作赋予了人的特征，使句子更加生动有趣。

5.文中“冬天来了，大地变得寂静无声，只