陕旅版五年级下册Unit 8 Have a good habit!教案及反思

陕旅版五年级下册Unit8Haveagoodhabit!教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕旅版五年级下册Unit8Haveagoodhabit!教案及反思教学内容陕旅版五年级下册Unit8Haveagoodhabit!本节课主要围绕“养成良好习惯”这一主题展开，内容包括：学习与“goodhabit”相关的词汇和短语，如：keephealthy,studyhard,helpothers等；通过对话和情景模拟，让学生学会表达自己的良好习惯；通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标培养学生具备良好的英语学习习惯，提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握与良好习惯相关的词汇和表达，增强跨文化意识，学会在日常生活中运用英语进行交流。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作能力和沟通技巧，培养积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。他们已经接触过一些关于日常生活习惯的表达，如“gotoschool”、“dohomework”等。然而，对于“goodhabit”这一主题的深入探讨和表达，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是当他们能够将所学知识应用于实际生活时。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较为流利地进行简单的英语对话，而部分学生则可能在词汇和语法方面存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Haveagoodhabit!”这一主题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的良好习惯；二是语法结构复杂，如现在进行时、一般现在时等时态的运用；三是缺乏实际情境的练习，导致在实际交流中难以灵活运用所学知识。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有陕旅版五年级下册英语教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与“goodhabit”相关的图片、图表，以及与课文主题相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于词汇教学和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；在教室一角布置“好习惯展示墙”，用于学生展示自己的良好习惯。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自己为例，分享自己的一天，引导学生思考每天的好习惯，并提问：“你们都有哪些好习惯呢？”

2.学生自由发言，分享自己的好习惯。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现与“goodhabit”相关的词汇，如：keephealthy,studyhard,helpothers等，让学生跟读并拼写。

2.老师通过图片和视频展示不同情境下的良好习惯，如：锻炼身体、认真听讲、帮助他人等，让学生理解这些词汇的实际意义。

3.老师引导学生根据所学词汇，用英语描述自己的好习惯，并让学生之间互相交流。

三、课堂活动（20分钟）

1.分组讨论：老师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“健康”、“学习”、“生活”等，讨论并列举与该主题相关的良好习惯。

2.角色扮演：每组选择一个情景，如“课间休息”、“回家路上”等，进行角色扮演，用英语展示自己的良好习惯。

3.游戏活动：老师准备与“goodhabit”相关的卡片，每个卡片上写有一个好习惯，让学生随机抽取卡片，用英语描述这个好习惯。

四、课文学习（15分钟）

1.老师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的关键句型和词汇。

2.老师提问：“课文中的主人公有哪些好习惯？他们为什么这样做？”

3.学生分组讨论，分享自己的看法。

五、拓展练习（10分钟）

1.老师呈现一篇关于良好习惯的文章，让学生阅读并总结文章的主要内容。

2.学生用英语复述文章，并分享自己的感悟。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调良好习惯的重要性。

2.老师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己良好习惯的短文。

七、教学反思

本节课通过多种教学方式，如词汇讲解、图片展示、小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习“goodhabit”这一主题。在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的学习差异，给予个别学生更多的关注和指导。在今后的教学中，我将继续探索更多实用的教学方法，以提高学生的英语综合运用能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《ThePowerofGoodHabits》

-这篇阅读材料可以介绍一些著名人物如何通过养成良好习惯而取得成功的故事。学生可以通过阅读这些故事，了解良好习惯对个人成长的重要性，并激发他们自己养成良好习惯的兴趣。

2.阅读材料二：《DailyHabitsforaHealthierLife》

-这篇阅读材料可以提供一些日常生活中的健康习惯，如合理饮食、规律运动、充足睡眠等。学生可以通过阅读，了解如何将良好习惯融入到日常生活中，提升生活质量。

3.阅读材料三：《GoodHabitsforAcademicSuccess》

-这篇阅读材料可以针对学生的学习习惯，提供一些建议，如高效学习方法、时间管理技巧等。学生可以通过阅读，学习如何养成良好的学习习惯，提高学习效率。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择阅读上述拓展材料中的任意一篇，并完成以下任务：

-写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和自己的感悟。

-设计一个个人良好习惯养成计划，并记录实施过程。

2.学生可以尝试以下探究活动：

-调查自己班级同学的好习惯，并制作一份“班级好习惯调查报告”。

-采访家庭成员，了解他们的良好习惯，并分享到班级中。

3.学生可以参与以下实践活动：

-组织一次“好习惯分享会”，邀请同学分享自己的良好习惯和养成经验。

-设计并实施一个校园宣传活动，鼓励更多同学养成良好习惯。

4.学生可以通过以下方式展示学习成果：

-制作海报，展示自己的良好习惯养成计划和实施过程。

-撰写一篇关于良好习惯的演讲稿，在班级或学校进行演讲。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新授知识的掌握程度，及时调整教学节奏。例如，在讲解“goodhabit”相关词汇时，可以提问学生：“Whataresomegoodhabitsyouthinkareimportant?”（你认为哪些好习惯很重要？）来检验学生对词汇的理解和应用。

-观察：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的兴趣和参与程度。例如，在角色扮演活动中，注意观察学生是否能够积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试：在课程结束时进行小测验，评估学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如作文、单词拼写等，口头作业如角色扮演、对话练习等。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要给出分数，还要给予具体的点评和反馈。例如，对于一篇关于良好习惯的短文，可以评价学生的语法错误、词汇使用和内容组织，并提出改进建议。

-及时反馈：确保作业反馈的及时性，让学生在下一节课前就能收到反馈，以便他们有时间进行改进。反馈可以是书面形式，也可以是口头形式，根据具体情况灵活运用。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生，特别是对于有进步的学生，要给予积极的肯定，以提高他们的学习动力。例如，对于在角色扮演中表现出色的学生，可以特别指出他们的进步，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问次数、回答问题的准确性、小组讨论的积极性等。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的优势和需要改进的地方。

-同伴评价：鼓励学生之间进行同伴评价，通过互相观察和反馈，促进学生的自我提升。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度价值观等方面。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的课堂表现、作业成绩、自我评价和同伴评价等，作为对学生学习过程的全面评价。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我在导入环节设计了一个小活动，让学生分享自己的好习惯。这个环节挺有效的，孩子们都挺积极地参与进来了，我也看到了他们眼中对好习惯的认同和期待。不过，我觉得在提问环节，我可能没有充分调动所有学生的积极性，有些孩子比较内向，可能没有完全放开来说。下次，我可以在提问时给那些不太爱发言的孩子更多的鼓励和支持，比如提前准备好一些简单的问题，让他们能够更容易地参与到讨论中来。

然后，在新课呈现环节，我使用了图片和视频来帮助学生理解词汇和情境。这些多媒体资源挺受孩子们欢迎的，他们通过视觉和听觉的刺激，对“goodhabit”有了更直观的认识。不过，我发现有些学生对于一些复杂的句子结构还是有点吃力，比如现在进行时和一般现在时的区分。这可能是因为他们对时态的概念还不够清晰。所以，我需要在接下来的教学中，加强对时态的讲解和练习，让学生能够更加熟练地运用。

在课堂活动中，我安排了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有了更多的实践机会。但是，我也注意到，在角色扮演时，有些小组的合作并不是很顺畅，可能是因为他们没有很好地分配角色和任务。我应该在课前更详细地指导他们如何进行有效的团队合作，确保每个成员都能在活动中发挥作用。

至于作业评价，我发现有的学生作业完成得很好，有的则不够理想。这说明我在课后指导上还需要更加细致。我会尝试通过个别辅导和小组讨论的方式来帮助学生更好地理解和掌握知识。

总体来说，今天的课让我看到了孩子们的进步，他们在词汇和表达上都有了提升。但同时，我也意识到自己在教学上还存在一些不足。比如，对于不同学生的学习需求，我没有做到足够的关注和个性化指导。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的帮助。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在课堂提问时，多给内向学生一些机会，鼓励他们积极参与。

-加强对时态等语法知识的讲解和练习，确保学生能够正确运用。

-在课堂活动中，提供更多的指导，帮助学生更好地进行团队合作。

-课后加强个别辅导，针对学生的不同需求提供帮助。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升，孩子们也能在英语学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-Goodhabit(好习惯)

-Health(健康)

-Study(学习)

-Helpothers(帮助他人)

-Keephealthy(保持健康)

-Studyhard(努力学习)

-Beontime(准时)

②重点词汇：

-healthy(健康的)

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