数学北师大版二年级上册廖丽.做家务.做家务.doc

做家务阜南第十一小学-廖丽教学内容：北师大版数学教材小学二年级上册第32-33页（2的乘法口诀）教材分析：本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。学情分析：由于本学校属于城乡结合地带，大部分学生来自农村，家长大多都是以打工和以经营小生意为主，没有时间和精力去检查和辅导自己孩子的功课，以至于本班留守儿童较多，以至于成了班级的学困生。针对这种现象，老师平时对这些同学总是耐心辅导，给予他们帮助，使得这些学生也都能顺利完成自己的学习任务。教学目标：1、通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，让学生体会数学在于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。3、掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。教学难点：掌握2的乘法口诀，体验数学与日常生活的密切关系。教学准备：小棒、课件教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们在家经常帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？二、操作探究，学习新知（课件演示：小明摆筷子，边摆边数）1.说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。(引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？)2.摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根3、看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。（通过观察，学生快发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。）4、比一比。（1）学生用小棒，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。（2）名汇报，集体订正。（3）每次加得的结果读一读。5、试一试。（1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。（2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。（3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，在编口诀。你能编几句就几句。（4）全班交流，集体订正。哪个小组愿意汇报:你们组编了几句口诀?请你任选一句说说看.学生口述,教师出示相应的口诀卡片.其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀.6、记一记。(1)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀. 老师板书2的乘法口诀。(2)先按顺序齐读2的乘法口诀.(3)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点?学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注. (4)交流你认为”2的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记呢?学生回答，师引导。(5)记忆：按顺序齐背。教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀.三、实际应用，解决问题1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另一个学生说后半部分。2、巩固练习，课件展示。四、巩固新知，拓展思维。1、课件出示适当的练习巩固题。2、学生独立完成练一练第1题，师引导。3、学生独立做练一练第2、3、4题，学习用口诀进行计算，班级交流，教师评讲。4、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。）五、课堂总结。请小朋友谈谈这节课的学习收获，师总结。板书： 2的乘法口诀122 一二得二224 二二得四236 二三得六248 二四得八2510 二五一十2612 二六十二2714 二七十四2816 二八十六2918 二九十八教学反思：做家务这课是学习2的乘法口诀，本节课用数一数有几双筷子来引入问题情境，这与学生的生活实际有着密切的联系。由于前面已经学过了5的乘法口诀，在编2的乘法口诀时，学生在已有的基础上，我大胆放手让学生自己去摸索、总结编2口诀，学生在“编口诀”这一环节进行小组交流时，给学生的时间太少，交流不充分，学生没做到自己发现问题，尝试解决问题。低年级的学生还小，教师在做