初中英语新课标 没有答案.doc

1、 选择题（每小题3分，共45分） 、新课程的核心理念是（ ） A. 联系生活学英语 B.培养学习英语的爱好 C.一切为了每一位学生的发展 D、进行双基教学 .（ ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。 A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价 .（ ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。 A、 形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价 .教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 A. 教教材 B.用教材教 C、教课标 D、教课本 .“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 A. 理解与掌握 B.过程与方法 C.科学与探究 D、继承与发展.义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到 （ ）级要求。 A、 二 B、三 C、四 D、五 .义务教育阶段，应保证每周（ ）次英语教学活动。 A、 三至四 B、四至五 C、五至六 D、六至七 .课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于（ ）小时。 A、10 B、 15 C、20 D、25 .就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本（ ）和发展学生思维能力的任务。 A、文化素养 B、道德素养 C、科学素养 D、英语素养 10.就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合（ ）的任务。A、 文化素养 B、道德素养 C、人文素养 D、英语素养 11.根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习（ ）个单词。 A、600700 B、12001300 C、15001600 D、18002000 12.根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到（ ）以上。A、10万词 B、15万词 C、20万词 D、25万词 13.9年级英语要分别完成（ ）级目标，周课时按照国家课程计划执行。 A、 一、二、三 B、二、三、四 C、三、四、五 D、四、五、六 14.综合语言运用能力不包括：（ ） A. 语言技能 B.情感态度 C.教学评价 D.学习策略 15.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为（ ）的重要工具。 A. 文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 1、 选择题：（分） 16.从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。、人格魅力、知识学问、道德行为、教学业绩 17.具有较高（）是教师综合素质的核心。职业道德修养、教学水平、教学艺术、职业道德理论18.加强教师职业道德建设是（）的根本。、以德治国、以德兴教、依法执教、育人为本 19.加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。 、教育观念、理想信念、职业道德、在职培训 20.（）是实现社会理想的桥梁。、生活理想、人生目标、职业理想、社会实践 21.（）是教师职业的特殊性。、示范性、内省性、他利性、实践性22.教师的任何教育行为都要受（）的制约。、教育部门、教育环境、教育方法、教育观念 23.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。 、育人为本、以德兴教、面向全体、精英教育 24.对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（）的表现。 、热爱学生、全面发展、大众教育、个性化教学 25.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。、打骂、罚跪、变相体罚、惩戒26.教育从本质上来说，是通过（）来构成的。 、情感关系、师生关系、伦理关系、教学关系27.（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。 、教师的学识、教师的言行、教师的人格、教师的教学 28.（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。、性的不可侵犯权、名誉权、人身权、受教育权29.（）是教师最神圣的权利。 、管理学生权、民主管理权、教育教学权、获取报酬待遇权 30.教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（）。 、教师行政复议、教师申诉制度、教师行政诉讼、教师调解制度31.学生学习外语需要大量的 （ ） a. 测试 b.翻译 c.天赋 d.实践 32.在我国，英语被列为义务教育阶段的 （ ） a. 必考课程 b.网络课程 c.必修课程 d.选修课程 33.英语教学要始终使学生发挥 （ ） a. 主体作用 b.主导作用 c.主观作用 d.客观作用 34.在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的 （ ） a. 联系资料 b.教辅资料 c.课程资源 d.网络资源 35.国家英语课程要求开设英语课程的起点是 （ ） a. 小学年级 b.小学年级 c.初中年级 d.高中年级 36.国家课程三级管理机制是 （ ） a. 教育部、省和地区 b.国家、地方和学校 c.省自治区、市和县 d.地区、学校和教师 37.说是运用口语表达思想和 （ ） a. 输入信息的能力 b.输出信息的能力 c.辨认语言的技巧 d.理解话语的技能 38.检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是 （ ） a. 书面语 b.口头语 c.语言形式 d.语言表达 39.小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是 （ ） a. 读写 b.听说 c.画画 d.唱歌 40.英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到（ ） a. 4万词以上 b.10万词以上 c.15万词以上 d.20万词以上 41.建立学习档案的主要参与者是 （ ） a. 教师 b.家长 c.学生 d.学校 42.能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其 （ ） a. 稳定性 b.有声性 c.符号性 d.语法性 43.英语教育的目标是培养学生 （ ） a. 语言理解分析能力 b.语言综合运用能力c.真实阅读写作能力d.语音语汇语法能力 44.早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和 （ ） a. 内在动机 b.外在动机 c.融合型动机 d.附属型动机 45.学校的期中或期末考试是 （ ） a. 业绩考试 b.水平考试 c.分级考试 d.诊断考试46. 以下不属于教材编写原则的是（）A 直观性原则 B 科学性原则 C 趣味性原则 D 灵活性原则47._是综合语言运用能力的基础。A语言能力和语言知识 B 情感态度 C 学习策略和文化意识 D语言技能48.学习策略包含哪几项策略（）A 认知策略 调控策略 交际策略 发展策略B 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略C 认知策略 调控策略 规划策略 资源策略D 认知策略 合作策略 交际策略 资源策略49.义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在（）个方面应达到的综合行为表现。 A 3 B 4 C 5 D 6 50. 根据义务阶段教育阶段英语课程的总目标要求对语言知识，情感目标，学习策略和文化意识提出了_级和_级的目标要求。A二五三五二四三四51.语言技能主要包括（）等方面的技能以及这些技能的综合运用。听说读写听说读练听练读写看说读写52.是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤。交际策略调控策略资源策略认知策略53.下列不属于五级调控策略标准的是（）明确自己学习英语的目标。明确自己的学习需要。制定切合实际的英语学习计划。根据需要进行预习。54.基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，保证英语课程的（）整体性、渐进性、持续性整体性、平衡性、持续性原则性、渐进性、持续性整体性、渐进性、阶段性55.日常教学中的评价以（）为主。形成性评价终结性评价阶段性评价综合性评价56.是英语课程的重要组成部分。评价内容授课备课57.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的（）多元化多样化多维化合理化58.（）是学习的主体，也是评价的主体。教师学生学校社会59.初中的评价应以（）学生学习为主。表扬激励鼓励帮助60.（）是有效实施英语课程的重要保证。合理开发和积极利用课程资源课程资源开发与利用课程整合资源开发61.在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校， （ ）年级应完成一级目标。62.在义务教育阶段，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于（）分钟。63. 79年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _课时。64. 教育评价包括 教育测量 与（）两部分。教育测评教育研讨教育评估教育整合（ ）65. 综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感 态度和_ A、 文化意识 B、合作精神 C祖国意识 D 祖国视野 （ ）66. 语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的 前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正 确_ A、 朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词 （ ）67.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_ A、 能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌 （ ）68.语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中 用_ 或简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。 A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事 C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片 （ ）69.教师要积极利用各种教学资源，_ 教材设计适合学生发展 的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用C、按照要求使用 D、按部就班地用 （ ）70.课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_ 并讲述简单 的故事。 A、 读懂 B、写出 C、背诵 D、描写 （ ）71.课程目标二级要求能根据图片或提示_ 的句子。 A、 说出简单的句子 B、写出简单的句子 C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流 （ ）72.课程目标二级要求应该培养学生_ A、 持续的说唱能力 B、间断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力 （ ）73.教材编写应注意思想性原则，科学性原则，_，灵活性原则。 A、 趣味性原则 B、合理性原则 C、积极性原则 D、有效性原则 （ ）74.课程资源还包括人的资源，比如学生资源，教师资源，_ A、 社会资源，B同学资源 C家长资源 D学校资源 （ ）75.英语课程标准正文包括_部分内容。 A. 三 B. 四 C. 五D六（）76.在英语课程标准词汇表中共搜集约_个单词。 A. 1500 B. 2800 C. 3300 （ ）77.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握_种时态。 A. 六 B. 八 C. 五 （ ）78. _ 不要求初中阶段学生掌握。 A. 定语从句 B. 主语从句 C. 状语从句 （ ）79. _的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成 绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。 A. 形成性评价 B. 终结性评价 C. 更新知识结构 80.不是英语课程标准的基本观念的是什么？（ ） A 面向部分学生，注重素质教育。 B整体设计目标，体现灵活开放。 C 突出学生主体，尊重个体差异。 D采用灵活途径，倡导体验参与。 81.英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，不属于有利方面的是？（）A有利于解决所有问题现象，保证英语教学的连续性。 B 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 C有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 D 有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。82.基础教育阶段英语课程的总体目标建立的基础不包括？ （ ） A、 学生语言技能 B、自我感知 C、情感态度、D、学习策略 83.为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（ ） A、语言与情感态度有密切关系； B、情感态度对语言学习的结果有决定性影响； C、情感态度本身不是学生全面发展的重要方面； D、关注情感态度不是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。 84.哪个不是要把学习策略列为英语课程目标之一的原因？（ ） 使用策略能够提高英语学习的效果。 B发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。 C 学习策略与教学策略没有联系。 D、渗透学习策略的培养 85.不属于如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度的一项是？（ ） A 建立良好的师生关系。 B建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。 C 结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。 D帮助学生克服所有的困难。86.标准中学习策略可分类不包括？（ ） A、情感策略 B、调控策略 C、交际策略 D、资源策略 87. 如何在英语教学中渗透学习策略的培养方法不包括？（ ） A. 加强反思和监控。 B.根据学习风格调整学习策略。 C注重交流和相互学习。 D.教师要学习提供一切指导。 88.下面哪些不是任务活动的类型介绍：（） A 信息传递型 B.推理决定型 C.观点阐述型 D.理论分析型 89.任务驱动型学习活动的目的不包括？（ ） A 学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。 B学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。 C学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。 加强学生的动手操作能力。90.课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是（）。A、 教学B、复习C、备课D、上课91.不属于提倡任务型教学途径意义的是？（ ） A 任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。 B任务驱动型学习有较明确的具体目的，不利于激发学生的学习动机。 C在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激