化学人教版九年级上册课题1 空气.doc

学 科化学年 级九年级执教者朱媛媛课 题空气课时安排1课 型新授课教学目标 1、通过对“测定空气中氧气含量”实验的操作，会描述现象，掌握文字表达式，并会进行误差分析。2了解空气的组成。3理解纯净物和混合物的概念，并区别纯净物和混合物。了 4。解氧气、氮气 、稀有气体的性质和用途。2 5.初步了解空气污染危害， 知道造成空气污染的原因和主要 污染物。教学重点测量空气中氧气含量实验空气的组成教学难点研究空气组成的实验过程和原理教学准备PPT，实验器材教学方法讲授法、演示法、启发法教 学 过 程批 注导课：以一个谜语引入空气。我们人类和其他动植物的呼吸都离不开空气，空气是生命的支柱，下面我们就来研究课题一：空气一 一、板书课题：空气 二、 二、出示目标：（投影）过渡：大约二百年前，法国化学家拉瓦锡用实验的方法研究了空气的组成，得出：空气是有氧气和氮气组成的，那么空气中是否还有其他物质呢？空气中氧气占多大体积，今天，我们就通过实验来回答这些问题。 三、引导实验：教师演示实验2-1注意：1、介绍仪器和药品的名称；2、教师边演示，边讲述实验过程，动作要慢；3、指导学生观察和分析实验现象；4、尽可能多的让学生描述观察到的现象，并分析产生这些现象的原因。过渡：通过实验我们看到，进入集气瓶的水的体积约占瓶中空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论呢？ 四、 三、自学指导：请同学们认真默读P27-P28“二”之前的内容，注意一下几个问题：1、红磷燃烧的文字表达式。2、红磷燃烧后，烧杯里的水为什么能倒吸到集气瓶中？3、进入集气瓶中的水的体积约占空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论？4、若气体减少的体积小于五分之一，试着分析原因。5、空气中各成分所占的体积分别是多少？6、什么叫混合物、纯净物？ 六分钟后会解答上述问题，并会利用上述知识解答相关问题。 五 四 、先学：1.学生自学，教师巡视。2.检测自学效果 五、检测题1、空气中按体积计算：含量最多的气体是 。2、在测定空气中氧气含量的实验中，若气体减少的体积小于五分之一，试分析原因？3、能否用蜡烛代替红磷？为什么？4、选择题 下列物质中，属于纯净物的是（）A 洁净的空气 B汽水 C液态氧 D水泥砂浆六、后教第1题：若正确，追问为什么？学生回答出各气体的体积比。第2题: 尽可能让学生从多个角度猜测，并分析原因。 如：整个装置密封不好；红磷量不够；没有等到红磷熄灭并冷却就打开弹簧夹。第3题：学生回答后，教师再演示，师生共同分析原因。第4题：若正确，归纳什么叫纯净物、混合物。若不正确，说明理由。 若选A，应分析：洁净的空气中的含量有氮气、氧气、二氧化碳等，属于混合物。追问：你能在例举一些纯净物，混合物的例子吗？二、 七、自学指导：认真看课本P28-P30的内容，请注意以下几个问题：1.氧气、氮气、稀有气体主要的物理性质和用途。2.大气污染会造成哪些危害？五分钟后会回答上述问题。三、 八、先学1.学生自学，教师巡视。2.检测自学效果 九、检测题 1.下列物质的用途，属于氧气的用途的是（）A使铁制品生锈 B用于潜水、医疗 C用于炼钢 2.焊接金属时常用氮气做保护气，灯泡内充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐，这些都是利用了氮气的化学性质 3.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，下列现象体现了氮气怎样的性质？1）燃烧着的红磷熄灭了；2）集气瓶内水面上升一定高度后，不在上升；4.稀有气体是 氙等气体的总称，由于稀有气体有惰性，因此常作 十、后教第一题：B 体现：供给氧气能供给呼吸 C 体现：氧气能支持燃烧第三题：氮气不支持燃烧、氮气难溶于水。（教师展示实验装置）追问：氮气还有哪些用途？（请看光盘）第四题:师：过去人们认为他们不能跟其它物质发生反应，曾把他们叫做惰性气体，后来人们发现这些气体在一定条件下，也能和别的物质发生反应，又改名“稀有气体”。 稀有气