五年级数学上册连乘、乘加、乘减.doc

连乘、乘加、乘减教学内容: 连乘.乘加.乘减 (P.11页的例7和“做一做”，练习二第57题。) 前面的小数乘法，都是一步计算。在学生比较熟练地掌握小数乘法以后，引入连乘、乘加、乘减两步计算，把小数的加、减与乘法融在一起，巩固加、减计算技能，提高综合计算能力。 生活中需要用连乘或乘加、乘减解决的实际问题很多。这里选择学校图书馆用正方形瓷砖铺地为素材，设计了“用100块瓷砖来铺，够吗？”“110块呢？”的问题，解答第二问学生可能会有不同的思路。教材呈现了连乘、乘加的方法，通过这两种不同的解题思路引导学生学习连乘、乘加运算，使学生体会小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。（2）通过用不同方法解决同一问题学习连乘、乘加、乘减运算。教学目标: 1. 使学生掌握小数的连乘.乘加.乘减的运算顺序.2. 能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。教学重点：小数的连乘.乘加.乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘.乘加.乘减的式题。教学方法：由复习导入，提问、启发引导学生学习新知识学生活动：独立思考结合同桌讨论学法指导：由于运算顺序是一种规定，不必讲太多的理由，所以当整数四则运算扩充到小数后，可直接告诉学生、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同。教学过程：一、复习揭题： 1. 口算。1.020.3 0.450.05 0.80.125 0.95900.250.04 0.0670.01 0.010.08 0.850.042. 说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12570 30795 2504298（1）让学生说说每道题的运算顺序；（2）总结： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。（3）让学生算出结果并集体订正。 3. 揭题谈话：同学们已学会了整数连乘.乘加.乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样。二、新授：1. 出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？ 110块呢？2. 全班读题，找出已知所求。3. 分析数量间的关系并列出算式。板书：0.90.9100=81（平方米） （100块不够）4. 那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.90.9110 =0.81110 =89.1(平方米) （2）0.90.910 +81= 8.1+81=89.1(平方米) 89.185 （110块够了）4. (2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5. 你认为在做连乘试题时应注意什么？6. 尝试后练习： “做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？三、巩固练习：1. P.14页7题 出示： 50.41.951.8 3.760.2525.850.40.1 0.09425.85.04 25.894 怎样判断它对不对？ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。 集体订正。2. 看谁算得快。(分组比赛)5.76