高三语文怀古咏史诗鉴赏练习教师新版.doc

期望能给人勇气也易引起沮丧，关键在于期望的“值”。-毕淑敏 主备：徐影 张琳 高三语文备课组高三语文怀古咏史诗鉴赏练习 重点考查：诗歌的表达技巧【考点指津】1.把握情感类别建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、年华消逝，壮志难酬的悲叹、揭露统治者穷兵黩武、理想不为人知的愁苦心情、讽刺当政者荒淫无耻。2.诗歌特点 形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 写法上，咏史诗常常运用典故，或以景衬情，或今昔对比，或借古讽（伤）今或侧面衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。 诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨。诗歌主题多为：感慨盛衰无常岁月变幻、感慨怀才不遇壮志难酬、感慨国运衰微、抒发爱国情怀、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸、讽谏当朝者或讽谏世人。3留心常见意象投笔、长城、明月、楼兰、柳营、请缨、羌笛、古地、吴钩等。4注意表达技巧用典、衬托、对比、借代、直抒胸臆、借古讽今、借景抒情、虚实结合等技巧。 例题：阅读下面这首诗，然后回答问题。登金陵凤凰台 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物（怀什么古）；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（作者在怀古中的态度、感情） (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（6分）（2）比喻。（手法）忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（为什么怀古）练习：一、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）水调歌头 闻采石战胜张孝祥雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜然犀处，骇浪与天浮。 忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。【注】1161年冬南宋官兵“以舟师拒金兵，战胜却之”，词人时滞“楚地”后方。写，同“泻”。剩喜：甚喜。然犀处：指采石矶。（1）“忆当年，周与谢，富春秋”三句使人联想起哪两个历史故事？（2分） 赤壁之战 淝（肥）水之战 （2）“赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁”三句艺术表现上有哪些特点？（4分）运用典故；联想（想象）丰富；借古讽今(借古抒怀)；情景交融。（3）试分析全词所蕴含的作者复杂的思想情感。（4分）“闻捷”以后的兴奋喜悦；未能亲自参战的遗憾失落；对英雄人物的追慕赞扬；触景而生的悲愁感伤；渴望建功立业的豪情壮志。二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）题宣州开元寺水阁 杜 牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。注：范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。（1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（4分）借代 寄寓了六朝兴废，自然永恒的感慨。（2）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（4分） 对隐逸古人的缅怀仰慕之情，厌倦官场、纵情山水的逍遥之念，无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。三、阅读下面的宋诗 ，然后回答问题。（8分）石头城 刘翰离离芳草满吴宫,绿到台城旧苑东。 一夜空江烟水冷,石头明月雁声中。（1）“绿到台城旧苑东”中的“绿”字用得很有特色，请结合诗句，作简要分析。（4分） “绿”通过色彩渲染形象地写出了野草的绵延不断，满眼绿色凸显出石头城的衰败荒凉。（2）“石头明月雁声中”运用