2015年四年级下册英语全册教案（湘少版）.doc

2015年四年级下册英语全册教案（湘少版） Unit 1 Its on your head! Period 1一、教学目标 能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; 能理解并复述本课课文； 能运用句型 “Where is / are my ” “It is / They are ” 询问物体的位置，并回答。二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。难点：正确使用方位介词。教学准备抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭舌帽一顶（颜色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。听英语歌曲“ Colour song ”。Step 2 presentation and drill 出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。T: Here is a drawer. Whats in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: Its white.T: Yes, its a white shirt. T: Any more?S: A dress. 出示新领带。T: Whats this?帮助学生回答：“Its a tie.”。T(指着上面的标价)：Its a new tie.(板书并教学单词 tie )出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。a new tie an old cap T (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?S: Your new cap is on your head. 出示连衣裙。T: Is it old or new?S: Its old.T(将连衣裙放在背后)：Where is my old dress?帮助学生回答：“Your old dress is behind you.” ，板书并教学单词behind。 出示一双棕色的鞋子。T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组 a pair of ) What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. Its a pair of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词 brown)S: Your brown shoes are on the table.X k B 1 . c o mStep 3 Practice 游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！） 让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。 S2: Where is the white shirt? S1: Its in a desk. S2: Yes. /No, its in my schoolbag. 课文A部分。1）看图片学单词cupboard。 2）听录音，跟读。3）分角色朗读。 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。看，今天 早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 练习。 （见练习册P12） 答案：A. Peter: Where are my shoes? Mother: Your shoes are in the cupboard. Peter: Wheres my shirt? Mother: Its in the cupboard Peter: Wheres my coat? Mother: Your coat is on the bed. Peter: Wheres my new cap? Mother: Your new cap is on your head.B.behind under on in 家庭作业。听磁带，背课文。1）画一幅表示位置的图。 Period 2一、教学目标 能掌握本单元新单词及词组； 能熟练使用句型“Where is /are my.” “It is / They are .”询问物体的位置，并回答； 能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：理解课文D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 学唱英语歌曲“Colour song”1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。 Who is wearing yellow today Yellow today, yellow today? (2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段依次类推。Step 2 presentation and drill 出示一条新领带。 T: Whats this? S: Its a tie. T: Is it old or new? S: Its newT: Yes, its a new tie. (放入抽屉) Where is it? S: Its in the drawer. 出示一双棕色皮鞋。 T: What are these? S: They are shoes. T (将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes? S: Your brown shoes are on the table. 拿出一副眼镜戴在头上。 T: Where are my glasses? S: They are on your head. 听课文C部分录音，跟读。Step 3 practice 游戏 Ask and answer (你问我答) 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画做答。 S1: Where is the ? S2: Its 课文D部分。 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。 听录音，小声跟读。 回答问题。 Where is Tims book?Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 联系。（见练习册P34） 答案： C. 1.Wheres; Its. 2. Where; They 3. Wheres; Its 4. Wheres; Its. 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。Period 3一、教学目标 能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇 wall，call，fall，tall，small，stall； 能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子； 巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合all 在单词中的发音。难点：情景会话。三、教学准备字母卡片 b. c. f. g. h. m. p. t及all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲“Colour song”。 自由会话。T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box?S: No, its his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it?S: Its blue.(可让学生充当小老师提问。)Step 2 presentation and drill 课文E部分 出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片 all ，教学all 的读音。 组合成单词，请学生拼读。 听录音，跟读单词。 听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。）Step 3 practice 游戏Matching game （连一连） 在黑板两侧分别写上字母 b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。Step 4 Consolidation 课文F部分。 请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。 Lingling : Where is my dress? Ss : Its under the bed. 创设情景，自由会话。 情景：明天是周末，班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 家庭作业。1）听磁带，读课文。2）抄单词和句型。Unit 2 Spring is warm.课时安排 教学内容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F部分1课时教学目标语言功能描述四季及不同的天气。语言结构Spring is warm and nice.Its clod in winter.Whats the weather like?词 汇掌握词汇：weather，spring，summer，autumn，winter理解词汇：garden，caught，naughty，sauce，saucer语 法字母组合au的读音及词组warm and nice的书写。Period 1一、教学目标 能听懂、会说新单词weather，spring，summer，autumn，winter； 能听懂、会说本课对话； 能运用“Spring is warm and nice.”“Its cold in winter.”等句型描述四季。二、教学重点及难点重点：正确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候 唱英语歌曲“How is the weather.” 诵读英语诗歌“Shine on the green grass.” 复习学生用书三年级下册第九、十单元内容。（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。） T(播放雨声)：Whats the weather like? S: Its rainy. T(播放风声): Whats the weather like? S: Its windy. T(播放知了的叫声)：Whats the weather like? S: Its hot.Step 2 Presentation and drill T: I dont like hot days. How about you? S: I like warm days. 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。 T: There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. 板书并教学单词spring, summer, autumn, winter。帮助学生理解season的含义。 游戏Whats s missing?(眼力大考验) 教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。 游戏Guess, guess, guess!(猜一猜！) 两人上讲台进行游戏。一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前着猜自己所举的单词。可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词得2分。 卡片：Weather 提示语：seven letters; the first letter is W 卡片：spring 提示语：six letters; the first letter is S and the fourth letter is I 听课文B部分录音，跟读。 T: The weather is different in different seasons. I like spring. Spring is warm and nice. What about you? S1: I like spring. Its bea