小学数学人教2011课标版二年级二年级上册数学观察物体.doc

观察物体教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级（上册）第68页例1。教学目标： 知识与技能 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。过程与方法 通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。情感、态度、价值观 1、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，让学生感受数学与生活的联系，提高解决问题的能力。 2、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。教学重点：体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学准备：幻灯片、玩具小熊猫、农夫山泉矿泉水瓶（裸瓶），座签。注：每四名学生为一组，每组学生围坐在课桌四周1-4号。教学过程：一、 创设情境，导入主题。师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给大家讲一个“盲人摸象”的故事。师：刚刚我们看了这个故事，国王他们为什么哈哈大笑？生：因为这些盲人叔叔们，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子师：他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？生：让他们每个人把全身都摸一摸就知道了师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（板书课题：观察物体）。二、 合作交流，自主探究（一）初步感知正面、侧面、背面。1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。（设计意图：这三个面的准确表达是学生学习观察物体的关键，为了作好这个铺垫，教师用自己自然地向学生表达了这三个面。）2、拿出玩具小熊猫进行展示，让学生简单感知小熊猫的正面、侧面、背面。（二）从不同的四个面观察玩具小熊猫。课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、小组内交流说一说，“我坐在小熊猫的（ ）面，我看到了小熊猫的（ ）”。1、原位观察，小组交流，指名汇报。2、换位观察，小组四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。讨论：从四个不同的位置观察小熊猫后有什么发现？在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。（设计意图：让学生直观的从不同位置观察实物小熊猫，学生通过自己的直接经验体会到从不同位置观察物体，结果不同。同时，在观察活动中培养了学生仔细观察，大胆汇报自己想法的良好学习习惯。）（三）观察不同面的小熊猫图片，判断位置。1、学生在自己的位置上给小熊猫核对照片（幻灯片依次出示四个面的小熊猫照片）师：孩子们，请大家认真观察，每出示到和自己看到的小熊猫照片相同的时候就站起来。（设计意图:这个环节的设计是为了帮助学生能够从实物的认知过渡到图片的认知，通过图片和实物的对比，使学生在辨认中对“某一个面”形成正确的表象。）2、合作完成任务：让每一组的组长看到小熊猫的正面。小组内讨论完成任务的办法，组织汇报，全班交流，得出两种办法：其一将小熊猫转动正对组长，其二组长移动座位至小熊猫正面。讨论：对比两种方法，你更喜欢哪一种，为什么？（设计意图：培养学生合作探究的能力，运用已有知识灵活思考，通过两种方法的对比，使学生明白解决问题的办法很多，我们可以选择自己喜欢的或者相对简便的，只要善于思考，就一定能找到解决问题的办法。）三、 实际应用，巩固新知1、观察大象图学生认真看图，小组内说一说小猴、小鸟、小熊、袋鼠分别坐在大象的哪个面，分别看到了大象的哪个面，有哪些部位？指名汇报，全班评价。2、学生独立完成数学书67页做一做师：这三张图片上的小汽车分别是谁看到的？想一想，连一连。指名学生将自己的课本投影出来，汇报自己解决问题的思路。3、观察数学书的图片学生认真看图，小组内说一说小明、小芳、小红分别坐在数学书的哪个面，分别看到了数学书的哪个面？指名汇报，全班评价。四、 拓展提问，完善探究师：通过观察小熊猫、大象、小汽车，数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？师：请各小组拿出矿泉水瓶，顺时针移动从不同位置观察。师：同学们从不同位置观察矿泉水瓶后，有没有什么发现想和大家分享？生：从不同位置观察观察水瓶，看到的是一样的。引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。（设计意图：此环节是本课的一个亮点，数学是一门锻炼思维能力的学科，它需要我们缜密的、辩证的思考问题，而不是简单的、粗略的下结论，一定要周密的考虑各种情况，小心翼翼的探究，才能得出正确的结论。让学生经历这种不断探索、完善结论的过程，让学生养成谨慎、周全思考问题的良好数学品质。）五、 全课小结，课后延伸师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收