幼儿园6S管理培训课件

幼儿园6S管理培训

图片观察分门别类整理；不经常使用的分类保存；

不能使用的直接报废。

对比图片

面对存在的种种问题，我们需要反思：1、需要做出怎么样的改变？2、如何更好地去改善？推行6S管理的目的是什么?1、提高幼儿园品质

2、降低幼儿园成本

3、提高员工工作效率

4、减少幼儿园安全事故的发生

5、提高员工综合素质

6、提高家长对幼儿园的满意度6S管理是5S的升级，5S起源于日本，指的是在生产现场中将人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效管理，从而达到提高整体工作质量的目的。我国企业在5S现场管理的基础上，结合安全生产活动，在原来5S基础上增加了安全(safety)要素，形成“6S”。6S即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SECURITY)用以下的简短语句来描述6S，也能方便记忆：整理：要与不要，一留一弃;整顿：科学布局，取用快捷;清扫：清除垃圾，美化环境;清洁：清洁环境，贯彻到底;素养：形成制度，养成习惯;安全：安全操作，以人为本.6S管理基本要求：分类清楚、区隔整齐、标识明显，洁净安全一、整理整理：区分要与不要；不要的东西加以处理。目的：节省空间、时间；防止误用、误送；节约资金。关键点：区分必需品和非必需品。整理推行步骤：1.对现场进行全面检查2.区分必需品和非必需品3.清理非必需品4.对非必需品进行处理5.每天进行循环整理6.每天自我检查二、整顿整顿：分门别类的标示物品的摆放地方，将物品摆放方案标准化，使任何人都明白“什么东西”“在哪里”“摆放多少”。提高工作效率：消除过多的积压物品，减少浪费，对必需品进行定名、定位、定量定名：什么物品定位：放在哪里合适定量：规定合适的数量目的：工作场所一目了然，工作环境整齐有序，消除寻找物品的时间，提高工作效率如何开展整顿？分析目前现状；对物品进行分类；进行定置管理；进行目视管理；每天自我检查。分门别类：教育教学类；电子用品类；玩具用品类；餐具用品类；清洁工具类；卫生保健用品类；新生用品类；表演用品类；环创材料类；清洁用品类；办公用品类；维修配件类等定位管理归纳：员工柜；办公桌；书包柜；教具库；生活仓库；保健室；环创仓库；表演道具区；厨房仓库等三、清扫清扫：干净的进行打扫，利索的予以清除，也就是说，将工作场所的垃圾和灰尘等污渍全部彻底清除，使环境更干净、卫生、无污染，同时，6S的清扫还包括对物品的及时检修，保证物品完好、能用。目的：创造健康、干净的工作环境，为幼儿营造一个安全的生活环境，塑造良好的园所形象。清扫步骤：1.清扫工作场所和设备2.分析污染的发生源3.解决产生的问题点4.制定清除标准5.落实区域责任制6.每天自我检查四、清洁清洁：讲整理、整顿、清扫的结果维持并标准化。目的：维持上面3S的成果，将已经形成的3S行为习惯化重点：形成标准化，定期检查，发现问题并进行不断改善。五、素养素养：是能够掌握礼仪、礼法。礼仪指为了保证社会生活的秩序，人们所应该遵守的行动规范，礼法是指行为举止、行为的正确规范。目的：引导员工遵守幼儿园的规章制度，有良好的素质习惯，凝聚人心，打造团队战斗力；不违规违章违纪。重点：通过规范员工日常行为，养成优雅、得体的言行举止习惯。素养培养流程：1.制定各种规章制度2.学习各种规章制度3.遵守各种规章制度4.开展各种有益活动5.每天自我检查

六、安全安全：消除隐患、排除险情、预防事故的发生，确保幼儿、教师身体、生命不收损伤，幼儿园的财产不收损失目的：所有的一切都是建立在安全基础上的，必须树立预防为主，安全第一单的思想。重点：前控制，早预防如何开展安全工作：1.成立安全卫生小组

2.完善安全卫生管理制度3.加强安全卫生教育培训4.安全检查5.改善措施

6S管理参考图片

室内：物品都有名有家，流程都清晰明了，鼓励孩子参与，

共同遵守，养成良好的规则意识。（红色线有警示提醒的作用）

安全防夹线楼梯安全线6S管理参考图片

物品定位6S管理参考图片

蒙氏线、工作毯定位线6S管理参考图片

排队线6S管理参考图片

小班孩子具有直观性和形象性的特点，可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中大班孩子理解力和想象力相对较强，可使用汉字，或请幼儿自行设计标记图（国际幼儿园还可以加上英文）。玩具柜、蒙氏柜定位线统一用白色不干胶。6S管理参考图片

办公区域6S管理参考图片

盥洗室：物品整齐摆放，触手可及，严格把控流程，

精确配比，消除安全隐患。6S管理参考图片

户外：巧妙利用现有资源，易去易放易管理，提高安

全意识，用最直观的表达方式，准确传递信息6S管理参考图片

仓库：整体布局，合理规划，物品一目了然，

减少积压，拒绝浪费，保持现场的良性循环。6S管理参考图片

厨房：干净整洁，标识清晰，定期检查，安全，高效，便捷。6S管理参考图片→留心花园作为班级记录台账区域（一日作息时间表、家长留言记录表、巡班表、考勤表、因病追踪→盥洗室外墙作为卫生消毒记录台账区域（保育员一日工作完成记录表、班级消毒记录表、功能区域消毒记录表）6S管理参考图片→洗手区墙面作为小当家物品悬挂区（围裙、袖套）→厕所隔断墙上端作为消毒科普宣传墙（呕吐物处理方式、消毒水配兑比例表、桌面消毒流程、幼儿口杯清洗流程）；下端作为垃圾桶放置举例分析：班级出现物品摆放不够整齐，缺乏定期整理习惯；区角物品经

常积压，部分区域杂乱，储物柜物品摆放缺少明确标识。处理方式：按6S管理基本要求：分类清楚、区隔整齐、标识明显，洁净安全1、从整顿整理开始，把班级内无规则摆放物品重新归类摆放整齐，具备断舍离精神，清除不必要的东西，保留有用的东西，清洁储物柜，分类标注归纳储藏。

2、区域材料的整顿和管理，区域材料应分门别类摆放。①在区域柜的每一格都用已打印好的照片或者文字，按照格子内的具体物品内容贴在格子的固定位置。②每个格子内都有相应的篮子或者托盘承载区域物品，篮子或托盘上同样粘贴好相应的照片，提醒幼儿在归还篮子的时候，要根据照片找回相应的位置，③这种定位不仅避免了孩子归还区域材料时的无序，同时还隐含了一一配对的教学目标，是一种潜移默化培养幼儿良好行为的好方法。环境是无声的语言，环境对幼儿具暗示性，其效果往往比教师的言传身教来得更实在。

《纲要》中指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。把生活中常见的标记引入幼儿园的环境中来，结合幼儿园的实际情况设置一些特殊的标记，从而引导、暗示幼儿自觉遵守规则和秩序。结合6S的应用，利用环境中各式各样的标识，是幼儿有序常规培养的一个举措。1、如班级值日生工作任务：以图文相结合的方式，在教室进门显眼的位置，可以贴有相关值日表，上面可以用简图分别指示不同的值日工作，如整理椅子、发放书本、教具、洗杯子等等，照片用孩子头像作为标志，孩子们通过这样的标识就可以知道哪一天自己值日并具体负责什么任务。2、如班级物品归位：幼儿每次操作完材料之后，能够按材料篮子上的标志寻找相应的格子进行摆放，令柜子整齐有序。所有的物品都有标签和位置，让孩子帮物品找回它们的“家”，不但可减轻教师的工作强度，还可以培养孩子自主收拾、整理物品的能力。

“6S”之间彼此互相关联，通过实施6S管理内容，希望幼儿园的每一位工作人员，能够从自己做起，从大处着眼，从小处入手，关注工作环境中的每一个细节。将6S管理理念深入融入到幼儿园工作的每一个细节和角落，让幼儿园的一日生活通过6s