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文档简介

第 单元 第 课 课题 百分数与分数互化 第 课时 总第 个教案课题：百分数与分数互化教学内容：P103的例3、“试一试”和“练一练”，练习二十的第48题教学目标：1利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。 2理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。 3通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析、比较的思维能力。教学重点：使学生掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练运用。教学难点: 把不能化成有限小数的分数化成百分数。教学准备： 教学过程：一、先学探究：课前，布置学生根据“先学提纲”，自行探究。【先学提纲】1.把下面各小数化成百分数。1.71=( ) 0.629=( ) 0.001=( )2.自学课本P103例3。3.把分数化成百分数有几种方法？分别是怎样的改写的？对于利用分子除以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情况下，保留几位小数？商要算到第几位？百分数改写成分数可以怎样做？ 4.尝试练习：计算下面各题，并把商改写成百分数。14= 27 1225= 3115.你还有什么问题？二、交流共享：1.交流“先学提纲”1。2.情境导入：上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。（板书课题：百分数与分数的互化） 3.教学例3。（1）出示例题，理解题意。（交流“先学提纲”3）（2）引导讨论：你会用百分数表示出上面的分数吗？ 得出：方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数。方法二：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。强调：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。并要注意正确使用“”。（3）像这样很容易改写成分母是100的分数还有哪些？这种方法有没有局限性呢？引导学生思考。引导归纳：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数这种方法有它的好处和局限性，同学们要合理善用。4完成“练一练”第1题。先让学生说一说思考过程再归纳。根据以上学习，说一说分数和百分数的互化方法。哪些地方要特别注意？5.教学“试一试”，分数化百分数（1）把下面的百分数改写成分数。23%= 75%= 12.5%=（2）想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？6.完成“练一练”第2题。7交流“先学提纲4、5。三、反馈完善：1完成“练习二十”第4题，填后交流。让学生说说“求一个数是另一个数的几分之几”的思考过程。2完成“练习二十”第5、6题。让学生分别说一说：4/7和9/11改写成百分数的过程，125%和0.6%改写成分数的过程。3完成“练习二十”第7题，填后校对。提醒：写出的分数能化简的要化简。指名学生分别说一说每组中分数、小数和百分数的意义。5完成“练习二十”第8题。提醒
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