数模比赛动员大会.docx

数学建模协会介绍1.1协会简介中国矿业大学从1994年开始组织队伍参加全国大学生数学建模竞赛。随着对数学建模事业的发展，成立一个专门的组织来引导学生参加比赛成为一种必然趋势。2001年，在原有小型组织的基础上，校数学建模协会成立。我们协会的主要工作有：开展各种有关建模方面的讲座、对会员进行比赛前的培训、做好每年苏北数学建模联赛的各项工作。我们在每年军训结束后都要集中开展有关数学建模方面的讲座，目的在于让刚了解我们协会的学弟学妹们能够尽快的对数学建模有一个更深层次的认识，在讲座上我们将邀请在数学建模方面取得过优异成绩的高年级学长为你们传授有关建模方面的经验，争取让大家尽快融入到建模这个大家庭中来。与此同时，我们在全国赛和苏北赛比赛前都要为你们进行比赛前的培训，旨在提高大家的比赛水平。1.2协会宗旨1.21普及数学建模知识正如我们在前面所提到的，数学建模对于每个大学生的综合素质的培养是大有裨益的。为了使更多的同学了解数学建模，参加数学建模竞赛，以至运用数学建模知识解决实际问题，协会举办了大量的讲座、比赛等活动来普及数学建模知识，让更多的同学从数学建模这项活动中受益。1.22发展数学建模事业随着各类数学建模讲座、比赛的进行，我们逐步认识到，数学建模不仅仅是一个讲座、一个比赛所能涵盖的。它是一项事业，需要很多人长期不断的努力，为它添砖加瓦，数学建模才能逐步发展壮大。于是，在以数学建模协会为核心的数学建模爱好者的共同努力下，我们的数学建模不断进步，取得了可喜的成绩。当然，大家都没有满足，每个人都希望我们学校的数学建模事业可以蒸蒸日上。而作为核心的数学建模协会也就起着举足轻重的作用，现在协会已经承担起了这个重担，并时刻努力着。1.23提高数学建模水平所为数学建模水平，就是说我们学校参加各类数学建模比赛的成绩。毕竟，作为一门学术科技活动，竞赛还是体现了一个参赛单位的综合实力的。于是，我们在为前面两个宗旨努力的基础上，也逐渐地发掘出了一批有能力参加比赛，并有可能获奖的同学。经过一段时间的培训后，他们将代表我们学校参加比赛。目前，我们取得的成绩还是不错的。为了提高我们学校的数学建模水平，我们将继续努力。1.3协会章程第一条 性质与宗旨本协会是院团委领导下的学生学术研究协会。主要任务是：1、 培养同学们学习数学知识和计算机编程知识的能力；2、 培养同学们运用已有的知识解决实际问题的能力；3、 锻炼同学们积极思维和提高表达自己想法的能力；4、 普及和推广数学建模活动；5、 为每年的全国和国际大学生数学建模竞赛培训后备人员。 第二条 组织结构协会设主席一名，主要由上一届主席推荐，经社团考核合格者即可。另外，副主席两名名，由主席负责选拔。协会下设秘书处、组织部、宣传部等，各部部长一名，副部长23名。秘书处负责人负责整理协会的活动资料，并协调各部之间的活动；宣传部负责协会活动的宣传工作；组织部部长一名，主要负责通知全体会员协会的活动时间、地点，并整理协会人员的名单等；另外，本协会特聘请数学建模教练组有经验的指导教师担任顾问。现在指导教师为中国矿业大学教授张兴永和周圣武两位老师。1.4指导教师数学建模协会的指导教师为我们学校的数学建模教练组成员。其中，张兴永老师为主要负责人。现将教练组成员简单介绍如下：张兴永，教授，徐州市工业与应用数学学会秘书长，中国矿业大学数值实验中心主任，中国矿业大学数模基地带头人。中国矿业大学数学建模教练组负责人。曾编写数学建模简明教程一书。2003年荣获全国大学生数学建模优秀教练。另外，多次荣获我校“最受欢迎的教师”等荣誉称号。2009年指导我校学生获得国际数学建模竞赛特等奖、美国运筹学会奖。周圣武，教授。江苏省工业与应用数学学会副秘书，徐州市工业与应用数学学会副理事长，中国矿业大学计算数学系主任。指导我校大学生参加竞赛获多项奖项。吴宗翔，副教授。中国矿业大学数学建模教练组成员。上面三位老师多次作了关于数学建模竞赛方面的报告，并对我们的训练进行了细心的指导。1.5数学建模简介社会不仅需要一些数学家和专门从事数学研究的人才，而更重要和更大量的是需要在各个部门中从事实际工作的人善于运用数学的思维方法来解决他们每天面临的大量的实际问题，取得经济效益和社会效益。不是为了应用数学而去寻找实际问题，而是为了解决实际问题利用数学知识。数学的奥妙在于：问题不是明摆在那里等你去解决，而是暗藏在深处等你去发现。并且，这些实际问题几乎都不能直接套用现成的数学公式。对这样的复杂实际问题进行分析，发现其中的可以用数学语言来描述的关系或规律，并把这个实际问题化成一个数学问题，这就是建立数学模型。然后，就可以利用数学知识去求解模型，进而求解实际问题。并且，如果模型可以推广，那么可以解决更多的实际问题。随着数学建模在社会生产实践中所起的作用越来越大，它渐渐的受到了社会各个阶层的重视。在大学校园里，数学建模也成了众多同学重要的课外科技活动。各大高校也纷纷开设的数学建模课程，成了同学们的焦点。在这样的情况下，数学建模竞赛应运而生。国际大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、各省的相关比赛和各高校的校内比赛等等吸引了众多大学生参加。数学建模竞赛这样的活动，可以说是：一次参赛，终身受益。通过数学建模的培训及竞赛，学生可以提高以下几个方面的能力：1、提高“翻译”能力。即对于一个实际问题，经过一定的分析、简化和假设，抓住主要因素，用数学语言描述出来（也就是建立数学模型），然后用适当的数学方法求出结果，最后把结果应用到实际中去。2、提高综合运用数学知识及相关专业知识的能力。由于要解决的实际问题大多数没有现成的模式，所以要解决问题，就必须充分了解该问题的实际背景及相关的专业知识，充分发挥创造性思维，综合数学知识与相关的其他专业知识，寻找解决问题的方法。3、提高计算机及软件包的使用能力。建立的数学模型，通常在求解上十分困难，很多是无法人工完成的。但是，如果能够很好地利用计算机及软件包，就会大大降低求解的难度，甚至问题变得十分简单。另外，竞赛论文也必须用计算机打印。这样，通过培训和竞赛，使用计算机的能力将大幅度的提高。4、提高查阅资料和快速自学的能力。要解决一个实际问题，必须要从浩如烟海的资料中迅速找到和汲取自己所需要得到东西，查找是否有人研究这些问题，有无类似问题的求解方法等；这样通过对一些相关资料的研究，就有可能准确、迅速、简捷的寻找出问题的解决方法。另外，由于数学建模问题都有其实际背景，涉及其他专业，这就需要我们快速自学所需知识。5、提高论文的写作能力和答辩能力。这二者是数学建模的必要环节，因此在培训和竞赛中可以得到很好的锻炼。6、提高团队合作能力。由于数学建模竞赛是由三个人组成一队进行的，所以团队合作精神显得尤为重要。通过建模