语文人教版八年级下册五柳先生传第二课时

五柳先生传（第二课时）【学习目标】1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。2、学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。3、了解自传的特点，并品析自传。【学习重点】 1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。 2、了解自传的特点，并品析自传。【教学难点】 1对五柳先生的性格和行为选择发表自己的见解。 2通过品析文言自传，来提高写作与学习文言文的兴趣【资料链接】陶渊明（约365年427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，因此后来文学史上称他为“田园诗人”。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市人）。相关作品有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。其艺术特色，兼有平淡于爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。2传记：传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。3历代文人对陶渊明其人其文评价：李白：“何时到彭泽，狂歌五柳前。”杜甫：“焉得思如陶谢手。”白居易：“常爱陶彭泽，文思何高玄。”陆游：“我诗慕渊明，恨不造其微。”【学习过程】 导入：魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。是精神上的大解放，人格上思想上的大自由的时代。这种精神上的大解放、大自由，造就了魏晋时代特有的一种人格魅力，他们萧散、浪漫、旷达、真率，这就是魏晋风度，也叫魏晋风流。“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明就是魏晋风流的代表人物，是让许多人仰视的高士。在他之后的文人，很多都表达过对他的敬仰之情，比如苏轼，辛弃疾。 “吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。” “梦中了了醉中醒，只渊明，是前身。”-苏轼 “岁岁有黄篱，千载一东篱”“须信采菊东篱，高情千载，只有陶彭泽。”-辛弃疾李白:“何时到澎泽，狂歌五柳前。”白居易:“每逢姓陶人，使我心依然”欧阳修:“吾爱陶渊明，爱酒又爱一、【温故知新】1.闲静少言，不慕荣利。2.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。3.造饮辄尽,期在必醉。4.环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。5. 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（提问学生，并强调关键词含义。如有错误，教师指出错误，并翻译一遍。）二【合作探究】1、 课文从哪几个方面来介绍五柳先生？ 文中第一段写了五柳先生四方面的情况，分别是籍贯姓字，思想性格，乐趣爱好，生活状况。2、仔细读全文，从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。3、五柳先生是一个怎样的形象？从“ ”这句话，我看到一个 的五柳先生。答:（一）性格：;闲静少言，不慕荣利;点出了五柳先生的隐者心境。（二）志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”他读书既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生，是率真自然性格的反映。二是饮酒，“性嗜酒;期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生;三是写文章，“常著文章自娱;忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。（三）生活：“环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。 通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。 相关衔接资料1：魏晋时期门第之风盛行，分为世族和寒门。选拔人才用“九品官人法”评选只注重家世，造成“上品无寒门，下品无世族”的不公平现象。资料2：“先生不知何许人也，亦不详其姓字。”钱钟书说：不字为一篇眼目。”“岂作自传而并不晓己之姓名籍贯哉？正激于世之卖声名、夸门第者而破除之尔。”资料3：“自余为人，逢运之贫。箪瓢屡罄，希谷冬陈。”自祭文“夏日抱长饥，寒夜无被眠。”怨诗楚调示庞主簿邓治中“倾壶绝余沥，窥灶不见烟。”咏贫士“饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。” 乞食 4、找出文中使用最多的一个字？体现了作者怎样的性格和追求？ 小结：全文有9个“不”字。因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，所以作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的追求，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 教师总结：没有人一定要去排斥名利荣华，贫穷也不是陶渊明所追求的，只是为了自己的志趣和信念，放弃那些有辱人格的荣利，即使结果贫穷，也“晏如也”。虽然凄苦，但内心淡定，坚守着自己的心灵家园与其说 五柳先生传是陶渊明的自传，倒不如说“五柳先生”是一个理想化了的陶渊明，陶渊明期待自己成为这样的人。 我们在现实生活中努力做到“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，在名利面前多一分淡定，有自己的原则和心灵的操守。让其品格为我们心灵的天空添一盏明灯，为我们点亮前行的路补充资料：他的态度是随便饮酒，乞食，高兴的时候就谈论和作文章，无尤无怨。所以现在有人称他为“田园诗人”，是个非常平和的田园诗人。他的态度是不容易学的，他非常之穷，而心里很平静。家常无米，就去向人家门口求乞。他穷到有客来见，连鞋也没有，那客人给他从家丁取鞋给他，他便伸了足穿上了。虽然如此，他却毫不为意，还是“采菊东篱下，悠然见南山”。这样的自然状态，实在不易模仿。他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的见了南山，这是何等自然。（鲁迅） 三、拓展延伸：学以致用，能力提升。1、假设陶渊明穿越了千年来到了我们面前，你想对他说些什么？ 2、总结自传的写法：（1）五柳先生传写了五柳先生的籍贯、姓字、思想、性格、爱好、生活等情况。（2）除此之外，还应有家庭状况、生卒年代、主要经历和事迹等。（3）写传记最重要的是内容要真实。3、品析自传 （1）老舍的幽默自传 舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。3岁失怙，可谓无父。学者之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末奖为荣，示甘于寒贱也。27岁发奋读书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许有点出息。 （2）请读北师大教授、著名书法家启功先生在在一九七八年他虚岁六十六之时为自己撰写的自传：中学生，副教授。博不精、专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右，面微圆、皮欠厚。妻已亡，并无后，丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身与名，一齐臭! （3）原创品析 庸人自传 今有一人，姓牛名震鹏，亦不详其字。癸未年生，豫地项城人也。余身长五尺，汉族，无才者也。余乃家中之独子，无兄弟姊妹，少时常因此倍感孤独。余学之八年有余，虽不堪七步之才，亦成绩适中，又无一技之长。故余常曰：“余苟存十有三年矣。清高自视，却无一技之长可安身立命，眼高而手低，牙尖而嘴利，滑稽至极。”余至今无成。 一次，秦疆戏称钰栋为犬，又因其成绩斐然，将余戏称为猪，称余不如犬也。故余虽愚，但不堪其言曰：“汝若称其为犬，称余为猪，那汝为何物？成绩还不若我两人，岂非不若猪犬？”秦疆闻之，既不言矣，其后不复聊之成绩。类于此事尚多，故我自谓牙尖嘴利。至此，则以一句常言，以毕此篇。“积跬步以至千里，汇溪流以成江海。厚积于此，正待薄发。” 胡苡玮列传 此人不知何许人也，乃一名学生。闹腾多言，不慕荣利。好游戏，不求甚解，每有成绩，便欣然忘食。喜王者，母严不能常去打。同学知其如此，即邀其开黑，打到一半就骂其坑爹，因而得国服第一狄仁杰也。 每逢假日，其室必杂乱无章，日玩夜还玩，其母令其写作业，其不从，求再打两局，两局乃一天也。常人机自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。每想至此，其母乃一掌呼其头曰：“白日梦呼，再不写作业，没你手机，没你充电器，没你路由器，令你天天写作业!”其虽心里不服，但不得不服，为其王者，乃辛勤赶作业焉!胡喜洋列传 小生胡喜洋，库尔勒地人士也，年少弱冠，求学于巴州二中也，性格开朗，热爱生活，为人和善，不慕虚荣，喜运动，亦喜电玩，唯不喜欢读书，吾师常责怪于吾也！吾喜交友，融融洽洽，不亦乐乎。 吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器，正所谓“天降大任