小学数学人教2011课标版一年级不进位加法和不退位减法教学设计.doc_第1页
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文档简介

不进位加法和不退位减法教学设计 教学目标: 1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 2、初步感悟加减法之间的联系,初步了解加减法各部分的名称。 3、经历探索计算方法的过程,感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。 4、计算方法的探索,在探索的过程中获得成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感。 教具、学具准备: 教师准备课件、小棒、计数器、口算题卡。 学生准备小棒等。 教学过程: 一、复习引入 1、数数。 2、师:小朋友,请你算一算。 3+2= 5-2= 10+7= 10+9= 师:出示数字:13 师:在13这个数里面,3在什么位上? 生:3在个位上。 师:个位上的3表示什么? 生:表示3个一 师: 那1在什么位上? 生:1在十位上位。 师:十位上的1表示什么? 生:表示1个十。 3、师:今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识“不进位加法和不退位减法” 二、探索新知 (一)、教学例1 师:小红到商店里去买铅笔,她先买了13枝铅笔,又买了2只铅笔。小红一共有多少枝铅笔?(课件演示买铅笔图) 师:你能列出算式吗? 生:13+2= (板书:13+2= ) 1、摆小棒 师:那13+2等于多少呢?我们用小棒代替铅笔摆一摆。 师:我先摆13根小棒,再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢,还是加在一捆里? 生:加在3根小棒里。 师:为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢? 师引生:3根小棒表示3个一,2根小棒表示2个一。合起来就是5个一。 再加上一捆小棒,一共就是15。 2、 口算 师:如果不用小棒你还有什么方法算 13+2=?呢。 生:我们是从13起接着数2个数:14,15。 (板书:接着数) 生:3+2=5,10+5=15 3、 练习(课件出示:用自己喜欢的方法算) 14+2= 13+4= 13+6= 12+6= 4、介绍加法各部分名称师:在加法算式里,每一部分都有他自己的名字,你知道吗? (板书:加数、加数、和) (二)教学例2 师:小红买了15枝铅笔,送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔?(课件演示送铅笔图) 师:你能列出算式吗? 生:15-2= (板书:15-2= ) 师:那15-2=等于多少呢?用自己喜欢的方法算。 1、摆小棒 哪些小朋友是用摆小棒的方法算的? 师:(课件演示摆小棒)我先摆15根小棒,再拿走2根小棒,你是从5根小棒里拿出的2根,还是一捆里拿出2根小棒? 生:从5根小棒里。 师:为什么要从5根小棒里拿出的2根呢? 师引生:5根小棒表示5个一,拿出2个一。等于3个一 现在还剩下多少根小棒? (13根) 2、 口算 师:做减法的时候也要注意个位对齐个位减, 生:5-2=3,10+3=13 生:13+2=15,15-2=13 (板书:想加法,做减法)生:我们是从15起倒着数2个数:14,13。 (板书:倒着数) 3、 巩固练习(课件出示:用自己喜欢的方法算) 18-4= 17-5= 5、介绍减法各部分名称 师:在减法算式里,每一部分也有他自己的名字,想知道吗? (板书:被减数、减数、差) 三、课堂作业 师:这节课我们学习了什么? 不进位加法和不退位减法 师:在计算的时候要注意什么? 个位对齐个位加、减 1、 计算 12+5= 8+11= 16+2= 17

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