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文档简介

想吃苹果的鼠小弟【教学目标】1.激发学生对绘本的学习兴趣,学会仔细观察、大胆想象;2.能用上较为准确的表示动作的词语和生动的句子看图说话。3.通过绘本学习,激发学生的写作兴趣,想象一个画面来写几句意思通顺的话。【教学重点】通过观察人物的表情、动作,想象人物的心理活动,并写下来。【教学难点】发挥想象,写几句通顺的话。【教学过程】课前游戏:1. 上课前我们先来玩一个游戏,李老师做动作你来猜,看看哪个小朋友观察得最仔细!(拍手、跺脚、摇头、眨眼、微笑、皱眉、生气)2.现在我们反过来,李老师说动作,你们表演。(站、跳、爬、飞、大笑、奇怪、伸脖子、摘果子、咬紧牙齿)刚才小朋友们的表演太精彩了,老师忍不住为你们鼓掌了,你们看不同的动作给我们带来了不同的乐趣。一、谈话导入,揭示课题1.今天李老师给小朋友们带来一个朋友 一只遇到问题会动脑筋的,很可爱的小老鼠。小老鼠年龄很小,个子也小,鼠妈妈很爱它,给它起了个名字叫鼠小弟。和老师一起来写写它的名字!(板书:鼠小弟)我们一起来轻轻地叫一叫它!2.瞧,在你们的呼唤下,它出来了,这时看到一棵高高的苹果树,树上结了怎样的红苹果?(颜色:又大又红,红彤彤,透亮,味道:又香又甜诱人)李老师再偷偷地告诉你们,这是一棵神奇的苹果树,吃了树上的苹果可以让你变漂亮,人见人爱,能让你长高,可以让你成为运动健将等等,能吃到苹果是大家一生中最幸福的事。3.如果你是鼠小弟,你这时会在想什么呢?你想怎么样?(反复问)(角色转换:把学生当做鼠小弟)李老师看到了你们这群鼠小弟已经馋得快流口水了,鼠小弟们想吃苹果吗?4.揭题板书:想吃苹果的鼠小弟。今天老师要和小朋友们分享的故事就叫想吃苹果的鼠小弟。二、指导看图,练习说话鼠小弟多想吃树上的苹果呀!就在小老鼠急着想办法的时候,谁来了呢?1.出示小鸟吃苹果图。(1)鼠小弟看见小鸟飞过去,啄了一个苹果飞走了。(板书:看:小鸟)(2)鼠小弟那么想吃苹果,居然被小鸟叼走了,鼠小弟,你羡慕吗?现在你在想什么?(板书:想)他会想:要是我也能飞,不就可以摘到苹果了吗?-哦,你也想张双翅膀。-你也想把自己的小爪子变成轻快的翅膀,像小鸟一样飞上树梢吃苹果。(3)鼠小弟想了以后,它会怎么做呢?(板书:做)学小鸟飞,你能来演一演吗?2.想象后出示鼠小弟学飞图 我们一起来看一看鼠小弟是怎样做的。什么让你们这么开心呀?(鼠小弟在学小鸟飞)了不起,真是鼠小弟肚子里的小蛔虫鼠小弟是怎样学小鸟飞的? 指导学生观察鼠小弟的表情和动作(眼神、手、脚),展开想象,说话。(随机板书:盯着、拍打、伸直)刚才小朋友们观察到了它的眼眼睛睁得大大的,死死地盯着苹果,两只小胳膊不停地拍打着,双脚使劲地一蹬,结果还是扑通一声摔在了地上。鼠小弟们,来摘一摘苹果吧!3.演一演,说一说。(1)学生单个表演(上台,听课的老师就是苹果)(2)能演非常好,能说就更厉害了。(鼠小弟眼睛睁得大大的,死死的盯着苹果,拍打着小胳膊,多希望自己的小胳膊是一双翅膀,伸直了腿往上跳,结果“扑通”一声就掉下来了。)(4)失败了的鼠小弟会怎么想又会怎么说呢?(板书:说)鼠小弟自言自语地说:“要是我也有翅膀就好了。”(板书:要是)鼠小弟叹了一口气说: 。鼠小弟摇摇头说: 。刚才我们讲了故事的一小部分,一起来回顾一下,鼠小弟看到(一只小鸟飞过来啄了一个苹果飞走了),迫切想吃到苹果的鼠小弟心里想(要是我也会飞,就能摘到苹果了),于是,他眼睛睁得大大的,死死的盯着苹果,拍打着小胳膊,多希望自己的小胳膊是一双翅膀,伸直了腿往上跳,结果“扑通”一声就掉下来了。鼠小弟失望地说:“要是我也翅膀就好了三、学生看图,尝试说话1.就在鼠小弟愁眉苦脸的时候,又一件不幸的事情发生了,怎么了呢?(模仿大象)谁来了?2.哦,原来是大象!大象会会怎么样摘苹果呢?(伸出长长的鼻子轻轻地一吸,轻松地就摘到苹果)(出示大象吃苹果图)3.鼠小弟又会怎样摘苹果呢?(拉长鼻子)学生做动作。你现在有什么感受?(太疼了,拉不长,怎么办?)4.鼠小弟又是怎么做的呢?谁看得越仔细,肯定是说得越好。(学生说动作,课件中出示:躺、撑、拉、紧闭)3.出示句式:过了一会儿,不幸的事情又发生了,又来了 。他看见树上的红苹果 。鼠小弟看见了想: 。鼠小弟想到做到,他 ,可还是摘不到苹果。鼠小弟叹了口气说“ 。”请小朋友们仔细观察,同桌两个小朋友合作编故事。你可以看着大屏幕说,老师觉得很厉害,如果不需要帮助你也可以自己说。4.谁第一个来把这个故事讲给大家听呀?5.指名说,师生评价。(重点指导动作)看来你是真的非常想吃苹果了。看来这个苹果非你莫属了。你真的是想尽办法,看见小鸟飞,你想把小胳膊变成翅膀,看见大象用鼻子吸,你又想拉长自己的鼻子,真会动脑筋。四、察言观色,编写故事1. 说了那么多,接下去我们就来写一写,你可以写刚才所说的,厉害的小朋友呢可以写李老师刚才发下来的作业单上图,提个醒,仔细观察鼠小弟看到了什么,想到了什么,它又会怎么做,结果怎么样?注意标点!2.学生编写故事。3.师生评价。(1)老师示范评(板书上的都写到了100分,好的词语、句子酌情加分)(2)学生评(3)同桌互评五、引出原著,推出绘本1.小朋友们写得可真有趣,把你们的故事连在一起,装订在一起就成了一个精彩的绘本

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