《春》.doc

春的教学设计（第二课时）课 题七年级上册朱自清春授课班级初中七年级（2）授课时间2017年5月9日授课教师谭华教材分析这是一篇借景抒情的散文，也可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。学情分析七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体学习全篇写景的抒情散文还是第一次，因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言。努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。教学目标1、认知目标：有感情地朗读课文，感知本文准确生动的用词，体会文章的语言风格。2、技能目标：学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。3、情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。教学重难点1. 学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。2.品味文中优美精辟的词语，结合课文体会这些词语的准确性和生动性。教具准备有关视听材料教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入谈话导入：春天阳光明媚、万物生长，各种花次第开放。那同学们看看画面上的都是些什么花？（通过多媒体播放画面）下面我们就看看朱自清先生笔下的春花是如何争芳斗艳的。（揭示内容）通过1-2分钟的时间让学生明确教学的主要内容，为学习课文做准备。谈话拉近和学生的距离，揭示教学内容。二、讲授新课第一部分：讲授“春花图” 生读第三自然段，回答下列问题： 1.作者是按什么顺序来描写春花的？2.作者写了树上的花哪些特点？3.下面的是三组句子哪句好？为什么？(1)各种树都开满了花。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 (2)各种颜色的花都开了。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(3)花里带着甜味儿。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。4、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这三个句子顺序能不能颠倒，为什么？ 5、写花下只写蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？ 6、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?7、“遍地”和“杂样儿”从什么角度来写野花？ 8、体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。 二、学生体验“春风图”作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？三、课堂小结从这两幅图中，我们学到了哪些写作方法？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 4.虚实结合，动静结合四、课堂写作模仿以上的各种手法，以“冬日雪景”为情景描述片段，尽可能运用比喻的修辞手法，多角度地表现情景生读课文。生回答问题。1由上到下（空间顺序）： 树上花下遍地。2、花朵多、花色艳、花味甜。(1)好，它运用了拟人的修辞手法。描绘出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。(2)好，它运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳，万紫千红的景象。 (3)好，“甜”从味觉上写出了花的香味儿。运用了想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 4、不能颠倒。因为这三种颜色是和桃树、杏树、梨树的花的花的颜色一一对应的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞手法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。 5、写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。 6、不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。7、“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。 8、这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。这里没有写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛，像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”野花摇摇摆摆，才会像眼睛一样“眨呀眨”的。生四人小组学习探究触觉：以母亲的手打比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息“青草味儿”“花的香”让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感受到了春风的柔和。生思考，回答问题。生进行片段描写。培养学生朗读、提取信息、归纳课文内容的能力。培养学生分析句子的能力，感知本文准确生动的用词，体会文章的语言风格。培养学生提取信息、归纳关键问题的能力。学生通过对“春风图”学习，可以对“春花图”的学习方法进行巩固。并且让学生发表自己的观点，锻炼学生的表达能力。教师适当补充。培养学生提取信息、归纳关键问题的能力。通过课堂作业巩固所学，学以致用。三、总结全文教师归纳总结，深化教学内容。师生共同回顾所学知识。加深对本课知识的巩固。四、布置作业教师布置作业。熟读成诵“春花图”。通过作业巩固所学。五、板书闹清晰、明确的把握课程内容。学生学习活动评价评价要求自己评价（优、良、中）小组评价（优、良、中）课堂学习：1、会听课。2、能积极参与课堂学习。3、能大胆发言，表述正确、完整，有自己独特的见解