六年级语文下教案《第一场雪》教学设计.doc

六年级语文下教案第一场雪教学设计1理解课文内容，了解雪天的美丽景色，懂得瑞雪兆丰年的道理。2学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3有感情地朗读课文。教学重点、难点1使学生了解下雪前气候变化和雪天景色特点，并懂得瑞雪兆丰年的道理。2学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写，并在描写中表达自己的真情实感的写作方法，体会作者的喜悦心情。教学过程：第一课时一观看雪景、审题引入。1一场雪和第一场雪意思有什么不同？2按你的想法，第一场雪应抓哪些特点写？三初读课文，整体感知。1边听边想。作者写第一场雪抓住哪些特点写的？（单击课前预习内容理解栏问题3）2生讨论后，师总结。（单击答案）四.自学生字词，理清层次。1.查字典自学字词。2.按下雪雪后联想给课文分段。五.检查自学情况。1.拼写词语。（单击巩固练习拼写词语）联系上下文解释词语。（单击课前预习字词学习栏）2讨论分段。（1）、读课文，了解文章叙述的顺序，讨论分段依据。（2）、单击课前预习内容理解问题1（生讨论回答，师总结）六讲读第一段。1指名读第一段。2找出表示时间和天气变化的语言。前些天暖和得如同阳春三月。前天气象台预报寒流即将南下。（寒流未到）昨天清早天气骤然变冷，布满彤云。（寒流初到）昨天中午刮起凛冽寒风。（寒流到来）昨天黄昏下起雪来。这是按时间顺序把寒流来时每一个阶段的特点表现出来，语言简明，特点突出。七讲读第二段。1朗读第二段。2下雪时，作者怎样按先后记叙了下雪的过程？先找出表示先后的词，再找出相应的下雪情景。（单击课前预习内容理解问题4）这段也是按时间发展顺序写的，用看到的和听到的把下雪的情况写出来了，有形、有声、有色。第二课时一复习检查。1听写词语。2指名朗读第二段。二讲读第三段。1朗读第三段。2议论。（1）这一段的两个小节，写了哪三个方面的内容？（雪大、雪美、人欢）（2）嗬！表达了作者怎样的感情？作者怎样写雪大？进一步理解词语罩粉妆玉砌。（3）为什么柳树上的雪是毛茸茸、亮晶晶的银条儿松树和柏树上的雪为什么是蓬松松、沉甸甸的雪球？了解原因后，指出这里写的是静景。（4）一阵风吹来，树上的精致发生了什么变化？齐读树枝轻轻地摇晃到显出一道道五光十色的彩虹，指出这里写的是动景。（5）课文怎样写孩子们欢乐的心情？（堆雪人掷雪球欢乐的叫喊声）（6）那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。这一句用了什么修辞手法？（夸张）目的是什么、（突出人欢）（7）概括段意。三讲读第四段。1读读想想，这一段的中心句是什么？（瑞雪兆丰年）瑞兆是什么意思？瑞雪兆丰年是什么意思？2瑞雪兆丰年的科学依据是什么？3作者对第一场雪怀着怎样的思想感情？是怎样把这种思想感情表达出来的？（单击课前预习内容理解栏问题2）4作者由第一场雪联想到瑞雪兆丰年，表达了作者什么样的思想感情？（单击课前预习内容理解问题5）5概括段意。6小结。瑞雪兆丰年、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡叫谚语。谚语是劳动人民在长期生产实践中劳动经验的总结，是客观规律的总结，含有科学道理。作者由第一场雪联想到瑞雪兆丰年，预见到来年小麦将会丰收，表达了作者对这场大雪充满了喜悦的心情。四有感情的朗读课文。五总结谈话。1复述全文内容。2概括中心思想。通过第一场雪雪景的描写和联想，表达了作者热爱自然，和预见到小麦丰收的喜悦之情。3学习写作方法。（1）文章叙述顺序：课文按事情发展的顺序写。大的按雪前、雪中、雪后的顺序写，小的雪前和雪中也是按事情发展的顺序写。后两段是按景和情、理和情的顺序写。（2）抓住特点：寒流来时各个阶段的特点非常清楚，雪后落叶的柳树和不落叶的松柏不同的特点表现的非常准确。（3）景中含情：作者对第一场雪的喜悦之情通过具体语言表现出来，把严寒写得很美，透过美显示爱，以表达作者的思想感情。六.课堂练