英语人教版四年级上册unit3BLet'stalk Let's play

PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsB Lets talk lets play 武当山特区东风精铸学校 金珠课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Lets talk，lets play 一、教学内容分析 本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。 二、教学目标 结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能： 1、能够听懂、会说“What is her henane? Shes hes name is .” 、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。 3、能吟唱Lets chant中的歌谣。 情感态度和价值观： 培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。 方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。 。 3、 学习者特征分析以及学生的学习风格。 四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。 四、教学策略选择与设计 兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提。小学生学习英语的目的，其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。在教学中，“活动”应充满趣味，使学生乐于其中、学于其中。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景会说名句型： Whats hisher name? His her name is 教学难点：能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词。 六、教学过程教师活动 学生预测活动 设计意图 Step1 热身（warn up） 教师放录音播放歌曲Im a boy you are a girl 学生边唱边做动作 组织教学，集中孩子们的注意力，同时又为本课的学习作铺垫。 Step复习和导入（Preview and lead in） （）学生唱完歌之后，教师和学生一起复习了单词boy ,girl .一起描述男孩、女孩的特征。如：The boy has short hair The girl has long hair. （2）师生一起描述完之后，教师运用上节课所学的词对班里的一个学生的外貌特征进行描述。让学生猜，引出句型“Is a boy or a girl .”和句型Whats herhis name ? 学生回答老师的问题，并且老师鼓励学生大胆的用英语来描述班里学生的特征，让学生猜。 既复习了上节课的内容，又引出了本课的重点句型。 Step3 呈现新课（Presentation） （）教师继续以上的游戏，但这次是出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背），问学生“Boy or a girl” 教师问“Whats her name ? （）让一个学生上到讲台出示John 的面具（给学生看面具背），问学生“Boy or a girl” Whats his name ? 学生答“girl” 学生猜Her name is chen jie . 学生个别回答 利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引导学生想看，想说的令人欲望。 根据这里学生基础底子比较薄的特点，在新授这些句型时，我尽量运用最简单的英语，让他们进行模仿交流。 （3）课文学习 教师:教师说：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like? 让学生观看教学课件. 看完课件回答问题:Whos cheng jie friend? Whos Johns friend? 听录音跟读课文并小组表演课文对话 教师问：What does your friend like? 教学当中，老师注重提醒学生是用he ,his,she,her这几个词的运用。 （4）学以致用 教师问：What does your friend like? 让学生听录音，跟读Lets do 部分的词组，力求做到“眼到、口到、手到、心到” 学生回答 学生齐体跟读 学生先听录音跟读然后 学生自愿介绍一下自己好朋友的爱好 再听录音做动作，最后 学生代表上讲台表演。 看课件,对课文有了初步的了解. 通过提问让学生思考并回答,提高学生的语言表达 能力 反复听录音跟读,读懂课文。 孩子们喜欢唱歌、表演、在表演中，巩固本课的重点句型，既强化了重点又弱化了难点。 Step4趣味操练（Practice） （1） 出示图片：姚明、周杰伦、美洋洋问学生，Whats hisher name? （2）老师自编Chant, Whathis nane? Whats her nane? He name is Yaoming . She nane is Meiyangyang. He is strong . She is cute . He likes sports. She likes music. His her name is His herlikes 师生一边拿照片一边说。 通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句开型,提高孩子们学习的兴趣。 Step5课后巩固（Consolidation) 老师布置学生回家向自己的家人用英语介绍自己的朋友。 通过作业达到“学以致用”的效果。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 本课的评价以鼓励为主，培养学生学习英语的积极性。评价形式多种多样，有教师对小组的评价、教师对个人的评价、小组对个人的评价和学