2015年人教版小学三年级上数学导学案

1 课题 一 ： 认识长度单位 毫米 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 2、 3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 认识长度单位毫米，建立 1毫米 的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物 体的长度。 2、 培养估测意识和能力 。 3、 培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学 。 学习重点： 认识 长 度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难 点：培养估测方法。 一、自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 2、我知道 1米 =（ ）厘米 3、我能填： 2 米 =（ ）厘米 300 厘米 =（ ）米 5米 =（ ）厘米 认识毫米 ： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读教材第 3 页，理解当 测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。 4、完在教材第 3页的“做一做”。 探究 1 毫米的长度 1、数一数直尺上 1厘米的长度里有几小格？ 1小格就是 1（ ）， 1厘米里面 有（ ）个 1毫米，得出 1厘米 =（ ）毫米。 2 2、体验 1毫米的长度 （ 1）拿出 1张 IC卡，估一估，厚度大约为 。 （ 2）量一量， IC卡的厚度是 （ 3）比一比，先用食指和拇指 捏住 IC 卡 ，然后抽出。（食指和拇指间的 宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想 1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是 1毫米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第 5页第 2题。 2、在括号里填上适当的长度单位。 （ 1）橡皮擦 长 5（ ） （ 2）教室长 10（ ） （ 3）玻璃厚 5（ ） （ 4）铁皮厚 2（ ） 3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？ 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 3 课题 二 ：分米的认识 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 4 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用 分米作单位 。 2、 认识分米，建立 1分米的长度概念。 3、 培养估测意识和能力。 学习重点： 认识分米，建立 1分米的长度概念。 教学难 点：选用合适的单位测量物体的长度。 一、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上 0刻度到刻度 10之间的长度 就是 1 。 厘米 就是 1分米。 4、我用手比划一下 1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想 1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的 长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示 ，其余补充、评价） 1、我会填： 1 分米 =（ ）厘米 1 米 -2分米 =（ ）分米 14厘米 +26厘米 =（ ）分米 2、填上合适的单位 （ 1）茶杯的高约 1（ ） （ 2）跳绳的长约 2（ ） （ 3）直尺的厚约（ ）毫米 （ 4）我的身高是（ ）厘米 4 3、 在一块长 2分米的塑料板条上，标 出长度为 1毫米的线段，可以标出多少段？ 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 5 课题 三 ： 千米的认识 班级 姓 名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 2、 8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 认识千米，建立 1千米的长度概念。 2、 培养自己的估测意识和实践能力。 学习重点： 建立 1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点： 建立 1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 一、自主学习 1、读 教材第 7 页主题图。理 解到叶镇 21 千米，灵山 23 千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。 2、运动场的跑道一圈是 200 米， 5 圈就有 1 千米。我到运动场看一看跑道，想一想 5圈约有多长。 3、我动手测量 1千米的跑道有多少米？得出 1千米 = 米。 4、我到操场上量出 100米的距离，走一走，看看有多长， 10个 100米就是 1千米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。 人 25千米 飞机 800千米 摩托 车 4千米 小汽车 80千米 2、在括号里填上合适的长度单位。 （ 1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约 6200（ ） （ 2）北京到广州的铁路线约长 2313（ ） 3、 把下图中相距 1千米的 两地沿 路 线 画出来（课本第 10页第 5题）。 6 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 7 课题 四 ：米与千米之间的换算 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 8 页，用红笔 勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 通过学习，学会长度单位名称之间的换算。 2、 培养灵活 解决实际问题的能力。 学习重点： 米与千米之间的换算单位。 教学难点： 米与千米之间的换算单位。 一、自主学习 1、我能填 1米 =（ ）分米 5米 =（ ）分米 10厘米 =（ ）分米 60厘米 =（ ）分米 100毫米 =（ ）厘米 7米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。 2、选钥匙开锁 （ 1）第一道门上有两把锁，分别是 400 厘米、 5 分米，钥匙是 4 分米， 4 毫米、 5毫米、 4 米、 500 毫米。用（ ）的钥匙开 400 厘米的锁，用（ ）钥匙开 5分米的锁。 （ 2）第二道门上有两把锁，分别是 3 千米、 5000 米， 钥匙是 3000 米、 300 米、 5千米、 50 千米。我会用（ ）的钥匙开 3 千米的锁，用（ ）的钥匙开 5000米的锁。 （ 3）第三道门上有两把锁，分别是 5 千米 -2000米， 1000米 +4 千 米。钥匙是 3千米、 5千米、 3 米、 5000米、 5米、 3000 米。我会用（ ）的钥匙开 5千米 -2000米的锁，用（ ）的钥匙开 1000米 +4千米的锁。 3、 3千米 =（ ）米 5000米 =（ ）千米 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 做书上 8页的做一做。 8 2、填空 8千米 2米 =（ ）米 20千米 -2000米 =（ ）千米 720米 +300米 =（ ）千米（ ）米 3、 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走 308 千米。他们早上 8 时出发，汽车平均每小时行 80千米，中午 12时能到达吗？ 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 9 课题五 ： 吨的认识 班级 姓 名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教 学 思 路 （ 纠 错 栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 1、 11、 12 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、认识质量单位吨，建立吨的质 量概念。 2、学会换算质量单位。 3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。 学习重点： 认识重量单位吨，建立 1吨的重量概念。 教学难点： 学会估计生活中物体的质量。 一、自主学习 1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？ 2、 观察 书第 11 页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥 要一起过桥，能一起过去吗？为什么？ 3、我得出吨是比千克（ ）的质量单位， 1吨 =（ ）千克 4、一个小朋友的体重约 25千克， 40个小朋友的体 重约 1000千克，也就是（ ）。 5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？ 6、在我的生活中，（ ）这些东西大约重 1吨。 7、 5吨 =（ ）千克 6000 千克 =（ ）吨 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价 ） 1、我能填： 6 吨 =（ ）千克 9000 千克 =（ ）吨 1600千克 -600 千克 =（ ）吨 1吨 -400千克 =（ ）千克 2、 1只熊猫约重 100千克，多少只熊猫约重 1吨？ 3、 有 100 吨货物，用载重 8 吨的货车 6 辆， 2 次能将这些货物全部运走吗？为什么？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 10 二、万以内的加法 和减法 课题一： 两位数加两位数的连续进位加法 班级 课 题 两位数连续进位加法 课 时 1课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 15、 16页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 学习 掌握 两位数加两位 数的 连续进位加法 ，能正确计算 。 2、培养学生良好的 合作 学习习惯。 学习重点： 掌握两位数连续进位加法的计算方法 。 学习难点：理解两位灵敏连续进位加法的算理。 一、自主学习 1、 笔算两位数的加法 25+38= 45+29= 2、我知道两位数进位加法的计算方法 就是 。 3、阅读教材主题图，理解统计表图意。 中国特有的鸟类有（ ）种，中国特有的爬行类有（ ）种， 中 国特有的鸟类和爬行类一共有（ ）种。 4、 阅读教材第 16页例 1。理解：计算 98+25 时， 先算个位（ ） +（ ） =（ ）得数满十向（ ）位进一 再算十位 （ ） +（ ） =（ ）得数满十向（ ）位进一 笔算时要（ ）对齐。 5、完成教材第 16页做一做 第 1、 2题 。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、两位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。 2、笔算： 65+76= 53+69= 11 3、注意哪一位上的数相加 ，就要向 前一位 。 我来闯关： 1、 我来算一算： 49+57= 27+88= 2、 一个地球仪 85元，一个书包 48元，如果买这两样要用多少钱？ 3、 故事书 59 本，比连环画少 67本，连环画有多少本？ 4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：（ 4分） 98+54 92+78 56+76 73+37 （ ）（ ）（ ）（ ） 学 习 收 获 ： 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 12 课 题 二 ： 三 位数连续进位加法 班级 课 时 1课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 学习 掌握三位数连续进位的加法 ，并能正确计算 。 2、提高计算能力 ， 培养良好的学习习惯。 学习重点： 掌握三位数连续进位加法的计算方法。 学习难点 ： 理解三位数连续进位加法的算理。 一、 自主学习 1、笔算下列各题： 85+47= 29+36= 说一说计算时应注意 。 2、观察第 18 页例 2的统计表，并填一填： 爬行类有（ ）种，两 栖类有（ ）种 ， 你们先估一 估 ，爬行类和两栖类大约有多少种？ 376（ ） 284 （ ） 376+284 （ ） 3、进行计算： 376+284= 376 +284 4、 填一填： 计算 376+284 时， 先算个位（ ） +（ ） =（ ）得数满十向（ ）位进一 再算十位 （ ） +（ ） =（ ）得数满十向（ ）位进一 再算十位 （ ） +（ ） =（ ） 笔算时要（ ）对齐 ， 从（ ）位算起。 5、 完成课本第 18页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、三位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 13 的进行计算，最后 。 2、 完成课本练习五的第 1题和第 2题。 3、注意哪一位上的数相加 ，就要向 前一位 。 三、 我来闯关 ： 1、 做一做： 165 509 +398 +876 2、 下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？ 135 427 162 +69 +543 +959 825 960 1011 3、 笔算 986+114 你是怎样算 的？计算这类题你应注意些什么？ 学 习 收 获 ： 学 习 收 获 ： 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，今天学的加法和昨天学的有什么不同？做这类题时，应注意什么？ 以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦 指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 知识延伸：教材 21页的 9、 10 题。 14 课 题 ： 三位数连续进位加法 练习 班 级 课 时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学 法指导： 1、结合问题自 主完成 课本第 19、 21 页 的 3 到 10 题 ，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法 的计算方法，并 能 熟练计算 。 2、进一步提高计算能力 ， 培养良好的 合作 学习习惯。 学习重点： 熟练 掌握三位数连续进位加法的计算方法。 学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。 一、 自主学习 1、 你能 笔算下列各题 吗？ 645+285= 34+678= 2、说一说 ：计算 645+285时， 先算（ ） +（ ） =（ ），个位上写（ ） 再算（ ） +（ ）（ ） =（ ），十位上写（ ） 最后算（ ） +（ ）（ ） =（ ），百位上写（ ） 3、个位满（ ）向（ ）进一。十位满（ ）向（ ）进一。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 说一说 练习五 3 10 题你 有 疑 惑点 吗？ 2、小组同学合作交流解决提出的问题。 三 、 我来闯关： 1、 479+506= 238+99= 483+259= 665+481= 2、 我来选一选 。 1、下面哪两个数相加得 1000？（ ） 536 和 364 649 和 341 792 和 208 学 习 收 获 ： 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会 15 了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 16 课 题 四 ： 三位数连续退位减法 班 级 课 时 1课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 22、 23页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。 2、培养学生良好的合作学习习惯。 学习重点： 能正确计算 三位数连 续退位减法 。 学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。 一、 自主学习 、观察课本 22页到 23页的主题图 （线段图） ，填一填： 昆明到丽江有（ ）米。大理到昆明有（ ）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（ ）米 估 一估： 517-348 想：把 517估成（ ） 348 估成（ ） 2、算一算： 517-348= 517 +348 3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？ 4、 完成课本第 23页做一做。 二、合作探 究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、三位数连续退位减法的计算方法： 计算时， 先相同数位 ，从个位算起， 个位 不够减时就从 位退一当 ；然后再算十位，十位不够减时，从 位退一当 ：最后算百位。 2、 算一算： 842-358= 712-257= 672-114= 17 三、 我来闯关： 1、填空 被减数 476 745 703 900 减数 89 679 568 768 差 2、 商店运来 510 瓶 矿泉水，上午卖出 154 瓶，下午卖出 174 瓶，还剩多少瓶？ 3、 苹果树 416棵，梨树 358棵，桃树 169棵。提出问题，并进行计算。 （ 1） ？ 算式： （ 2） ？算式： （ 3） ？ 算式： 学习收获： 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方 面 表 现 不 够 ， 以 后 要 注 意 的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 18 课 题 五 ： 中间或末尾有零的 三位数连续退位减法 班级 课 时 1课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、学习掌握 三位数中间或末尾有 0的 退位减法 ， 并 能正确计算。 2、培养学生良好的合作 探究 学习习惯。 学习重点： 能正确计算 三位数中间或末尾有 0的退位减法 。 学习难点：理解三位数减 三位数中间或末尾有 0的 退位减法的算理。 一、 自主学习 任务一：三位数 中间有零的连续退位减法 1、 阅读教材第 24页例 2，看不明白的有红笔勾画出来。 2、我来算一算： 402-358= 501-157= 3、思考：当十位上退 1时，十位上是 0，怎么办？ 4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意： 。 任务二： 三位数 末尾有零的连续退位减法 1、 阅读教材第 24页例 2，看不明白的有红笔勾画出来。 2、我来算一算： 420-358= 500-157= 3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意： 。 4、完成课本第 25页第一题。 二、合作探究、交流展示 19 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2、交流、展示： （ 1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （ 2） 中间或末尾有零的三位数连续退位减法的 计算方法： （ 3） 中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么 。 三、 我来闯关： 1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？ 原价 902 元 原价 800 元 原价 203 元 现价 758 元 现价 546 元 现价 168 元 便宜（ ）元 便宜（ ）元 便宜（ ）元 2、 饲养场用 800 个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了 517 只小鸡，下午比上午少孵出 115只。（ 12分） （ 1）下午孵出了小鸡多少只？ （ 2）这一天共孵出了小鸡多少只？ （ 3）还剩多少个鸡蛋？ 学 习 收 获 ： 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 20 课 题：加法验算 班级 课时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 27页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中 找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、我学会了多种验算加法的方法。 2、 我能通过验算检查计算的准确性。 学习重点、 难点 ： 掌握验算的方法，检查计算的准确性。 一、自主学习 任务：加法验算 1、观察课本 27 页主题图，一套运动服（ ）元，一双运动鞋（ ）元， 一套运动服和一双运动鞋一共要（ ）元。 2、 学习课本 27 页例一， 加法的验算可以用（ ）或（ ）。 3、验算下列计算正确吗？ 746+238=984 验算（ ） 483+274=747 验算（ ） 4、 完成课本第 27页做一做。 二、合作探究，交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2、交流、展示： （ 1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （ 2） 加法 的验算方法： 三、 我来闯关： 1、笔算下面各题，并验算。 748 237 637 335 410+307 2、算出每张卡片上的两个数的和（ 6 分） 21 和 和 和 学 习 收 获 ： 学 习 收 获 ： 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 657 288 412 269 805 98 22 课 题：减法的验算 班级 课 时 1课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 28页，用红笔勾 画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、我学会了多种验算减法的方法。 2、 我能通过验算检查计算的准确性。 学习重点、 难点 ： 掌握验算的方法，检查计算的准确性。 23 一、自主学习 任务：减法验算 1、自学课本 28 页例 2，减法的验算可以用（ ）或（ ）。 2、验算下列计算正确吗？ 406-168=238 验 算（ ） 500-247=353 验算（ ） 3、完成课本第 28页做一做。 二、合作探究，交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2、交流、展示： （ 1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （ 2）减法的验算方法： 三、 我来闯关： 1、 笔算下面各题，并验算。 548-237 689-346 310-207 2、 比 685 少 398 的数是多少？ 3、 填表： 加数 724 615 加数 189 278 和 721 459 学 习 收 获 ： 学 习 收 获 ： 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 24 课题：四边形的认识 班 级 三年级 姓 名 评 价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 34、 35、 36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结 规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、 * 号题帮扶生可不做 学习目标： 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 25 学习重点： 找出四边形的特点。 学习难点： 根据四边形的特点对四边形进行分类。 一、自主学习 1、观察 34 页 情境图，你 能发 现 形 形 形 形 你能找出 四边形？ 请你分别画一画 、 、 、 。 3、你能找出 P35 例 1中的四边形吗？ 如图 有 个，请你圈出来。 他们 的 共同的特征 是 。 4、把 P36例 2 中的图形分类 ， 可按 分 分 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、联系生活实际，你身边 、 、 、 物体的表面是四边形的 。 动手围一个四边形， 的图形是四边形。 2、请你动手剪一个四边形。 3、尝试完成书 P36的 “做一做 ” 过关检测： 1、找一找。小蝌蚪找妈妈。 26 课题： 平行四边形的认识 班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 （ 1）图中共有（ ）个四边形。 （ 2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。 *2、数一数。数一数下图有多少个四边形。 图中有（ ）个四边形。 【励志故事】 珍贵东西慢慢长 从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己失去了信心。 父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲说：“我特意问过公园管理员， 这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。” 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 37、 38页，用红笔勾画 出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、 * 号题帮扶生可不做 学习目标： 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 27 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 学习重点： 探究平行四边形的特点。 学习难点： 让学生动手画、剪平行四边形。 一、自主学习 1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是 形 ， 指给同桌看 。 日常生活中，你还在 、 、 见 过平行四边形？ 2、此图 正方形 ，也 长方形 。 它有 条边 ， 个角 。这样的图形就叫做 形 。 感受平行四边形的特点 ： 拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。 你 的感受 是 ; 。 拿出教师给 你 们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。 你 的感受 是： 。 小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ 你们的结果是： 。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） *1、想想：什么样的图形是平行四边形？ 它的 特征 是 ; 。 2 、 请 你 动 手 画 一 个 平 行 四 边 形 ， 写 出 你 画 图 的 步骤： ， 画的时候 要注意 ： 。 3、请你 参照书 动手剪一个平行四边形， 最少说出两 种剪法， 第一种 ：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。 第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。 过关检测： 1 、 找 一 找 ， 涂 一 涂 。（ 给 平 行 四 边 形 涂 上 你 喜 欢 的 颜 色 ） 28 课题： 周 长 班级 三年级 姓名