里湖乡常规管理达标学校自查报告.doc

南丹县里湖乡中心小学创建自治区义务教育学校常规管理达标学校工作自查报告里湖瑶族乡中心小学位于南丹县东北部，距县城26公里。东邻环江县木伦乡,南连八圩瑶族乡,西接城关、芒场两镇，北与贵州省荔波县国家级著名风景区“小七孔”毗邻。学校创办于1934年，学校占地面积7408平方米，校舍面积3325平方米，生均校舍面积4.68平方米。学校设有办公室、图书室、仪器室、少先队科技活动室和体育器材保管室、实验室、简易多媒体教室等功能室；全校有教职工52人（女29人），学校共有14个教学班，在校学生488人，其中瑶族学生230人，内宿生298人，是全县一所典型的小学寄宿制学校。我校围绕“常规管理年”确定的中心任务，认真贯彻落实广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定、广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估标准及评估办法及市、县义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作实施方案的要求及精神，结合学校实际切实把常规管理工作抓实抓好，不断提高常规管理水平。下面把我校自评自查情况做简要汇报。 一、 指标达标自评情况我校根据广西壮族自治区义务教育学校常规管理检查评分表逐条逐项进行自检自查。自评总分为482分，其中：行政管理102分、教职工管理54分、学生管理40分、教育教学管理107分、安全管理68分、校园管理63分、财务及资产管理48分。自评为达标等级。二、主要工作措施 （一）统一思想，提高认识我们充分认识新形势下加强学校管理、规范办学行为是当前基础教育改革与发展的重要任务，是新时期基础教育实现科学发展的必然要求，是我们教育系统深入学习实践科学发展观的又一具体行动，我们在统一思想，提高认识中，把开展“义务教育常规管理年”活动、切实推进我乡义务教育学校常规管理达标工作与深入学习实践科学发展观活动结合起来，推进我乡义务教育均衡发展，真正使办学条件均衡、教师水平均衡、升学机会均衡，让我们的学生都能享受到优质的教育；从行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、校园管理、财务及资产管理七个方面，把常规做好、把细节抓严、把过程抓实，并把管理过程贯穿于整个教育的始终，实现常规管理规范化、科学化、精细化，通过规范管理、规范办学，不断提高基础教育质量，办好具有我乡民族特色的义务教育学校。我们通过“义务教育学校常规管理年”活动，对我校目前管理上存在的突出问题进行一次集中整治，使我校管理水平提升到一个新的高度，校容校貌普遍有一个新的改变，使我们的校园真正成为孩子们健康成长的乐园，成为老师们教书育人的芳草地。（二）落实责任。在常规管理达标校创建工作中，我校做到目标明确，责任落实。1、领导责任落实。我们认为，校长责任的落实是创建工作成败的关键，创建工作领导小组各个成员责任的落实，是创建工作有序推进的保障。创建工作中，校长切实负起学校管理第一责任人的职责，领导小组各个成员认真抓好常规管理七大项存在问题的查找和问题整改的责任，从而使创建工作有条不紊地开展并取得实效。2、师生责任落实。将创建工作任务、责任分解到教职工和各个班级，让全体师生成为常规管理工作落实的具体承担者，做到师生共同参与创建活动，事事有人管，件件有人抓，天天有安排，人人有事做，形成了人人尽职尽责的良好氛围。3、整改责任落实。我校将自查发现的制度不够完善，存在管理漏洞，校园卫生反弹，花圃绿化差，教室、宿舍门窗陈旧、功能室布置不好，电线乱拉等存在问题的整改任务，逐一分解到创建领导小组每个成员和教职工个人，限期予以整改提高，确保创建活动卓有成效。（三）、规范教学常规管理。抓好教学常规，严格课堂教学，是抓教学质量的关键。我们首先从教师的素质抓起，每节课力求教师做的“三个一”，即说好一口普通话，写好一手粉笔字，用好一个新教法。其次课前备课要求做到三个确定，即教具的确定，教学目标的确定，教学内容、重难点的确定，教学方法的确定。再次是课堂中做到“三个”体现，即体现学生全员的参与，体现对后进生的辅导，体现教学的效果。最后是课后的“三个”完成，即完成课后反思，完成学生作业批改，完成作业讲评。开展教研活动，提高教学质量。学校重视开展教研活动，除了组织教师外出参加学习、观摩各级各类教研活动，吸取外界新教学理念外，学校组织教师开展校内教研活动，每期每位教师上好一节交流课，学校领导、教师间随堂听课，教师每期听课达15节以上，学校领导每期听课达25节以上。每学期学校举行语文、数学优质课比赛，组织教师参加县级举行的各科课堂教学比赛，每次活动都取得较好的成绩。（四）、狠抓校园文化建设，营造良好的育人环境。（1）、借鉴经验，不走弯路 在创建校园文化过程中，最先我们就象摸石头过河一样，找不准路子。为了理清思路、找准方向，学校组织班子成员及骨干教师用一天时间到金城江东方外国语学校、宜州山谷高中参观学习，之后教育局姚俊副主任又率我校班子成员及骨干教师和仁广小学校长、教导主任到东兰县江平村小学、武篆镇小学取经。有了这两次经验，我们基本理清了思路、找准了方向，着手开展校园文化建设。 （2）、精心设计、重新规划。为了使校园文化建设达到理想效果，我们首先制定建设方案，经学校班子多次讨论达成共识，报送教育局审批后，我们立即行动。重新绿化花圃，更换阳光棚，建校园文化长廊和古诗长廊，做宣传橱窗，重新油漆各室门窗、围墙铁栏杆，做教室和功能室窗帘，粉刷教学楼、综合楼、学生宿舍楼室内外墙壁，翻新学生食堂。 （3）、创建节约型校园。 由于学校经费有限，我们坚持能不花钱的就不花钱，能自己干就自己干，自己不能干才请工。学校买来涂料全校师生动手粉刷室内外墙壁、走廊、楼道共1800平方米，节约了18000元手工费；年轻男教师主动到距离学校16公里的打狗河边铲草皮近20平方米绿化花圃，此项工作为学校节约近1000元；楼道、室内装裱都是我们自己干，能写的写、能裱的裱，没花一分工钱；班级、学生宿舍文化上墙的照片都是本校教师自己拍照、打印出来的，为学校节约近500元；学校文化长廊的图片、内容、排版也是本校教师亲手操作，学校班子成员共同审核，然后直接在广告公司喷绘出来，为学校节约近2000元；为了尽量减少学校开支，学校几男位教师冒着高空作业的危险，把学校校风、教风、学风等44个大字装定在教学楼、综合楼的醒目位置上，此项又为学校节省约1000元。以上工作共折合人民币约3万元。（4）、结合实际 注重特色打造1）重点突出白裤瑶文化特色： 我校是一所白裤瑶学生占50%的少数民族寄宿制小学。因此，在校园文化建设工作中我们结合学校实际，重点突出白裤瑶文化特色：a、在学校大门前的综合楼顶设置了具有白裤瑶特色的书写有“白裤瑶之乡南丹县里湖瑶族乡中心小学欢迎您”几个大字的巨幅画卷。这幅画卷充分地体现了我校开放办学的思想，让每位走进我校的客人都充分体会到我们白裤瑶同胞的热情好客，体会到我们白裤瑶地区的小学对外开放，渴望与外界交流的强烈愿望。b、在走廊墙壁上我们挂上师生亲手绘制的具有白裤瑶特色的粮仓、白裤瑶染织图等，让学生感受到此情此景与自己生活实际紧密相联，同时更感受到自己身边的事物。自己民族的文化是那么美好，从而增加了民族自豪感。c、建立了具有白裤瑶特色的陈列室。在陈列室里展出了白裤瑶的服饰（男女装）、乐器（铜鼓、皮鼓、啦利、竹筒鼓、牛角等）和体育器材（陀螺）和捕鼠工具（鼠夹）等。这些具有白裤瑶特色物品的展出能让本校师生更好地了解白裤瑶的文化，同时让到我校的宾客更快地对白裤瑶有一个初步的认识。d、在食堂前的墙壁上我们教师亲手绘画了白裤瑶男子、妇女在烈日下耕作的场景，以此告知学生“粒粒皆辛苦”，应当倍加珍惜粮食。e、在校园的东北角，我们制作了7幅配有详细说明的白裤瑶生活中较为重要的器乐，体育器材、粮仓、服饰的实物照片。宣染了浓厚的白裤瑶文化氛围。f、在每个楼道口我们自己制作了配身瑶族礼仪女孩上下楼靠右行的提示语。这让师生感受到：这是我们的学生、同学在时刻提醒我们注意自己的言行。从而自觉地约束自己的行为，使之规范。同时也让到我校的宾客感受到温馨。2）、营造具有古色古香的经典诗文氛围特色校园当前我校正在开展“颂读经典诗文，提高双文素养”的课题研究，因此，在校园建设中我们结合课题研究工作的开展，精心打造了一条长42米宽1.5米的古诗长廊，在古诗长廊里共呈现了配有古典插图的88首小学生必背的诗文。在长廊前放置了五大盆配有木质栅栏的铁树大花盆，象征经典诗文永远不会过时。使校园的西北角具有了古色古香的书香味。同时，在校门左边的宣传栏中设置了一块专版，绘制了配有古典插图的弟子规，这既便于课题工作的开展，又使校园里充满了浓厚的古典文化氛围。同时弟子规专版内容是对学生进行感恩教育，孝道、仁义教育的坚强阵地。3）着力打造环保教育特色在学校自己设计的固定在走廊墙上的20个垃圾桶上绘制有醒目的配有标志图的环保宣传标语，这起到了对师生进行潜移默化的环保教育的作用。赋予了垃圾桶育人的功能。三、主要工作成效（一）学校管理水平进一步提高。1、充分发挥教代会的作用，提高学校民主管理水平。我校实行民主管理，让教师通过教代会参与学校的决策和管理。我校的有关重大决策，像发展规划、评优选先，规章制度、奖惩办法、教师评价、校本课程开发等都事先广泛征求教职工的意见和建议，经教代会讨论通过，并将结果实行公开。每次教代会前都将有关内容提前给教师代表，由教师代表在教师中广泛征求意见，会中是讨论多、建言多，使得各项规定合情合理，符合学校实际。通过这一办法，使教师不仅是学校的被管理者，而真正成为学校的管理者，对学校的各项决策和规章制度，不仅自己自觉遵守，而且无论是的职责内的还是职责外的都能从主人翁的角度加强学校的管理，达到事事有人管、处处有人问，学校管理到边到沿，不留死角。学校的管理走上规范化、科学化的道路。学校近几年达到“三无”：师生无违法犯罪现象，学校无安全事故发生，单位无教师矛盾纠纷。以教师为本，让教师通过教代会参与学校的决策和管理，全面提高学校民主管理水平。2、执行校务公开，调动了全体教师参与学校工作的热情和积极性。 学校成立校务公开领导小组，每学期召开二次以上小组工作会议，制定学校校务公开计划及校务公开事务。成立了以工会主席为组长的校务公开监督小组，监督校务公开事务，监督校务公开事项是否落实、全面；成立了以教师代表为组长的校务公开财务审核小组，每学期对学校的财务收支情况，校产保护管理情况进行审核，并向教代会报告。 我们还注重教师对校领导的评价工作，每期以无记名的方式进行民主测评和征求意见，对教师们提出的建议、意见都能认真地对待，拉近了教师和学校领导层的关系，调动了全体教师参与学校工作的热情和积极性。 3、制度管理和人心管理相结合 ，使民主管理进一步升华。多年来，我校一直实行制度管理和人心管理相结合的方针，学校建立一整套细密严格的规章制度，凡事都有章可循、有据可依，学校管理实行依法治校。在这一基础上，学校实行细致的人心管理，实行以心换心对教师进行有效管理，使依法治校更显现出新的生机和活力。首先关注教师的成长，在财力和物力上积极支持教师参加各种在职培训，使学校教师学历达标率达到100%，这不仅启迪了教师的智慧，开阔了教师眼界，满足教师全面发展、自我完善的个人愿望，也为学校和个人凝聚了无价财富，成为学校可持续发展的动力。二是满足教师对尊重和信任的需要，学校规定工作上的问题需逐级汇报，但牵扯个人方面的问题可直接找校长反映，学校并广开言路，随时听取所有教师的意见和建议，能办的抓紧办，一时不能办的作好解释工作，这样学校形成一种相互尊重、相互信任的文化氛围，使教师对学校的情感得到升华，对学校的各项工作都能给予信任和支持。三是为了使教师心情愉悦、全力以赴的投入教学工作，学校真心为教师排忧解难，学校对教师思想、生活方面的问题都想在前面、干在实处，特别是教师个人力量办不好的和办不了的事，学校都积极帮助做工作，以解除教师的后顾之忧。这样在完善的制度管理基础上，由于我们关心了每一名教师的情感，关心了每个教师的价值和奉献，在校园营造了相互尊重的组织文化环境，使制度不再是僵化的条文，而成为激励教师参与管理的措施，把教师变成了制度的主人，也使学校的民主管理得以进一步的升华。（二）学校育人环境得到优化。 我校是一个典型的寄宿制学校，学生大部分时间是在校园这个特殊环境中度过的，学生个体情感的培养、心理素质的锻炼、道德品质的形成、行为习惯的养成，无不受到环境的熏陶和影响，我校本着“处处是育人之地，着力打造具有民族特色的校园文化”原则开展校园文化建设，现已初见成效。一进校门，首先映入眼帘的是“里湖瑶族乡中心小学欢迎您”巨幅画卷和“净、竞、静”三个醒目的大字，严谨的校风、教风、学风像一盏光芒四射的航标灯，引领着师生们奋勇向前；在走廊、楼梯间挂有师生的书画作品和教师制作的具有个性化的“上下楼梯靠右行”温馨提示，在教学楼楼梯口张贴着里湖小学“八荣八耻”；在墙上挂着老师自己发明的垃圾桶贴有不同内容的环保标语；在教室内悬挂名人名言挂图，设置了教育格言、警句；在各班教室后墙设置宣传栏，不限形式、不限材料，不限色彩，只要求学生充分动手参与，使这个千姿百态的“活动园地”成为校园又一道靓丽的风景；在学生宿舍，师生自己动手，把宿舍妆扮得温馨宜人；在学生食堂，我们重点打造了食品卫生安全及爱惜粮食文化，教师自己动手在墙上描绘白裤瑶族耕作图，在食堂门口书写“食盘中餐，当思来之不易；做公益事，恒念学生安危。”对联；在老师宿舍墙壁上贴着白裤瑶族独特的铜鼓、牛角、粮仓、木鼓、服饰等图片；在围墙上建有35米长的文化长廊和42米长的古诗长廊；在戏台墙上张贴着恰似人间仙境的里湖乡岜地风光图；在阳光棚下，我们建了三个宣传栏，谱写学校发展八十年风雨历程、展现教师风采、张扬学生个性。多彩的文化板块，时刻闪现在学生眼前，学生们在优雅校园文化氛围中，如沐春风，茁壮成长。（三）、在学校管理和教育教学方面均取得了好成绩。多年来学校重视学生各方面素质的发展，开设了各种兴趣小组，有书画兴趣小组、体育兴趣小组、白裤瑶民族风情表演队等，使学校课外活动丰富多彩。2007年学校“白裤瑶民族风情表演队”舞蹈节目瑶童戏鼓参加全国第二届中小学生艺术展演，获得中华人民共和国教育部颁发的一等奖。2006年和2008年南丹县小学生篮球赛，我校均获得了全县女子组冠军的好成绩。2009年我校获得了南丹县中小学文化艺术节小学组团体总分第五名。这些活动的开展，不仅推动我校素质教育的发展，更重要的是通过这一平台，传承了白裤瑶族传统文化，增强了孩子们学习的信心。近几年来，县人民政府加大对学校的投入，又得到社会各界的大力支持，全体教职工作出了艰苦卓绝的付出，进行校园扩建、校舍建设、附属设施改造和教学设备添置，从而使“普九”工作