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文档简介

教学准备 1.教学目标 1.积累字词，联系文化背景，领悟作品内涵。2.学习文章的巧妙情节，品味幽默传神的语言，整体把握人物形象。3.了解捏泥人的技术在现代社会的发展，领悟紧跟时代潮流的重要性。2. 教学重点/难点 概述文章情节，整体把握人物形象。3. 教学用具 课件 教学过程 1.导入【设计意图：让学生明确课文故事情节】解题：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。展示泥人图片。2.预习交流【设计意图：积累生字词并了解作者】（1）注音以及词语释义（2）作者简介3.品读课文【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】（1）学生表演小品。（2）默读课文并结合小品，请简要的复述泥人张的故事情节。【交流点拨】泥人张捏泥人名气大海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击海张五出口讥讽泥人张贱卖海张五4.巩固反馈（1）品味下面的语句，研讨括号里的问题。a.手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(这个句子运用了哪种修辞手法?这样写有什么作用？)【交流点拨】运用了夸张的修辞手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。b.只见人家泥人张听赛没听他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。(找出本段捏泥人的动词，说说动作描写的作用。)【交流点拨】“伸，抠，摆弄，捏弄，停，戳”，说明泥人张捏泥人的动作不仅快而且娴熟,体现出泥人张的高超手艺。（2）你认为本文的高潮在哪里？在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。（3）泥人张是一个怎样的人？【交流点拨】泥人张沉稳、干练，面对他人羞辱能镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应对从容的奇人。5.拓展延伸随着时代的发展，传统泥人只能讨得一些儿童的喜爱，一些青少年和成年人却对此兴致不高。假如你是泥人张，你能想出一些办法来改善这种的情况，让这些人也对泥人感兴趣吗？【交流点拨】展示手办图片，启发学生得出因时而变、顺应时代变化而变化、不能固步自封满足现状的结论。 课堂小结 俗世奇人中的泥人张的从容自若，后发制人；海张五的狂妄、跋扈，给我们留下深刻的印象。冯骥才先生写人叙事的高超本领更让我们拍案称奇；那天津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。而随着时代的变化，捏泥人这项传统的手艺又散发出新的活力，个人也是一样，只有跟随时代的脚步，才能历久弥新，不被时代抛弃。 课后习题 中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为泥
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