秋天的雨教案（上课.doc

秋天的雨教学设计 朱科静一、教学目标：（一）会认8个生字，会写12个字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。（三）读懂课文内容，感受秋天的美好。（四）积累好词佳句。二、教学重难点：（一）了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。并引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。（二）使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、课前准备： Ppt课件四、课时安排：2课时 五、教学设计： 第一课时课时目标：（一）指导学生认识8个生字，会写3个字，能正确读写课文词语。（二）感知全文，学习第一、二自然段。读懂课文内容，感受秋天的美好。教学过程：（一）导入出示图片。师：我们学过这样一句谚语叫做“一场秋雨一场寒”。夏天还没走远呢，小雨点就蹦跶着把秋天给我们送来了。今天我们就一起学习秋天的雨。板书课题。（书写“雨”字时）师：瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。谁会读，生读。雨字读得响亮。指名读，齐读课题。（二） 整体感知 1.初读课文。 2.检查字词 师：刚刚听大家读得这么好，老师相信课文中的生字一定难不倒大家了，下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好？出示生字。凉爽（指导书写“爽”字）扇子，扇哪扇哪（两个“扇”字读音的区别）衣裳、喇叭、钥匙（轻声） （三）读文感受师：钥匙啊，很常见，也很神奇，只要它轻轻一转，一扇大门就打开了，然后就会出现不一样的景象。课文中说秋雨就是一把钥匙，那这把钥匙打开了什么呢？ 1.出示第一自然段，品味清凉和温柔。 生自由读第一自然段。师：你感受到了怎样的秋雨？师：秋雨这把钥匙打开了什么？（打开了秋天的大门，在大门里你看到什么？）这清凉的、温柔的秋雨就像一首诗，谁能读出它的韵味呢？出示第一自然段的诗歌形式。（指名读、齐读） 2.秋天的雨还不仅仅是一把钥匙，我们课文每个自然段中都用了一句话概括了对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文，把这几个句子找出来，并认认真真地画下来。(出示)秋天的雨,是一把神奇的钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结：咦，大家发现了吗？这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，是我们这节课学习的主要线索。让我们配合着再读一读吧。（师读“秋天的雨”生读后面。）过渡：秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门，我们看到了秋雨的颜色，闻到了秋雨的气味，还听到了秋雨的声音。3.学习第二自然段秋天的雨为我们带来了秋的色彩，大家能用一个词来概括吗？（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思（换词语理解）。师：课文中都写了哪些颜色呢？（交流）原来，这就像是五彩缤纷的颜料啊！师：这些漂亮的颜色分别给了谁？把你喜欢的有关句子读给大家欣赏，比一比，谁的朗读能把大家深深地吸引住。（1）出示实物。谁喜欢黄色的银杏树？为什么？ 指名读，齐读。（2）刚刚我们通过想象银杏的叶子，把句子读活啦，谁能结合想象读下面的句子，自己先练读。（指名读）为什么把“飘哇飘哇”读得那么慢？想象画面，齐读。（3）谁还想读自己喜欢的其他句子？（田野、果园、花园）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（这里把什么比作了什么，田野和海洋有什么相同的地方呢？）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（果园里的热闹）菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（秋天的美丽写也写不完，文中用了哪个标点表示？让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。）指名读。全体填空。这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师一起读读吗？（拿起课本读一读。）（四）练习说话秋雨带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。 分层：不会写的可以看着老师出示的图片进行仿写，认真观察的同学可以写一写秋天里你还观察到的颜色。（