物理人教版八年级上册3.1 温度

3.1 温度教学目标知识与技能：1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度值。3.会用温度计测量温度。过程与方法：4.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度 值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力。5.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计 测量液体的温度，培养实验能力。情感、态度与价值观：6.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学道理。7.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良 好习惯。教学重点.难点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的 观察能力和实验能力。温度计的构造和使用方法。教学过程 一、引入1.请学生欣赏自然美景。提问:面对如此美丽的风景，你想知道哪些有关知 识？是否想了解冰、雪、雾、露、霜等等是怎么形成的？要弄清楚这些问题，就要探知形态各异的物质世界。今天，我们一起来探究第三章物态变化。2.欣赏四季美景。提问：四季变换，最大的不同是什么？二、授新1.温度（1）学生实验:三个烧杯中分别装有热水、温水和 冷水，现在请同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两支食指同时放入温水，请说说两支手指有什么感觉。（2）对于同一杯温水，两支手指的感觉不同。左手食指感觉温水比较凉，右手食指感觉温水比较热。可见，凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。所以我们需要科学地测量。（3）温度:物体的冷热程度用温度表示。2.温度计（1）温度计的种类：温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用温度计寒暑表，医用温度计体温计，等等。（2）温度计的结构:外壳、玻璃泡、毛细管、刻度等。（3）温度计的原理:液体热胀冷缩的原理。（4）温度计的温度演示：自制温度计。在小瓶里装一些带颜色的水，塞上橡皮塞，橡皮塞上插进一根上端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。这里有一只小瓶，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高，哪杯温度低呢？大家认真观 察它是如何辨别出两杯水的温度高低。学生观察并得出结论:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质。提问:你能对小瓶进行一些改进吗？学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。提问:刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是还有哪些方面需要改进？学生自由讨论，对自制温度计进行修改。摄氏温度：提问:温度计是怎样刻上刻度的？3.温度计的使用（1）学生观看视频，了解温度计的使用方法。（2）师生共同小结温度计的使用方法：温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（3）想想议议:测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？讨论一下，使用温度计时还可能发生什么错误？（4）学生实验:用温度计测量冷水、温水和热水的温度。4.体温计(1)学生观看视频，了解体温计的使用方法。(2)思考讨论：体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的？它的刻度范围是从多少度到多少度？刻度范围 为什么是这样？它的最小一格表多少度？测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近1O分钟？测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩？三、课堂小结1.温度:物体的冷热程度用温度表示；2.温度计的原理:液体热胀冷缩的规律3.温度计的使用：(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计玻璃泡浸人被测物体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。4.体温计。课堂检测：1如图1所示，温度计的示数为_。 2如图2所示，温度计的示数为_。 3液体温度计是根据液体_的规律制成的。4如图3所示，体温计的示数为_。 5如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温的操作，其中正确的是 （ ）作业：1“动手动脑学物理”P52（1、2）。 2思考：把