物理人教版八年级上册第一节 质量

第1节质量 初中物理 人教2011课标版 1教学目标 知识目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。 （2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。能力目标：通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。情感、态度、价值观：通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。2学情分析 八年级学生刚刚接触物理学科，对于物理学科的特点及其学习方法掌握能力不够强。根据他们的年龄特点，老师需要多指导和鼓励他们善于观察,乐于动手.动脑筋思考,积极和同学们讨论,从而培养学生的学习兴趣.3重点难点 天平的使用4教学方法 实验法，观察法。5教学设计思路 本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量质量的概念只作粗浅介绍，重点讲质量的单位和用天平测质量6教学器材 铁锤1把，大铁钉1个，托盘天平1台、砝码1盒。7教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入 同学们!你爱吃的蔬菜香包装箱上标有“净含量900g”,在你前几天的体质健康测验中表格中你的体重记录为“50kg”,动物世界电视中讲解员讲到大象的体重达“6t”;这些数据的意义你想过吗?（教师出示铁钉）铁钉是由组成的，（教师指着课桌）课桌是由是由组成的，(教师指着烧杯)烧杯是由组成的.那么像“铁钉”,“课桌”和“烧杯”是由不同的材料所构成的,象这些构成物体的材料就叫做物质,生活中还可以称它门为什么东西.活动2【活动】自主学习 再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？ 可见，组成物体的物质有多也有少，怎么区分呢?在物理学上叫什么?活动3【活动】展示提升 I.质量 讲桌、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的材料：木材、铁叫做 “物质”。 由上面的观察得出：讲桌、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。 板书：1质量是物体所含物质的多少。符号 m。演示实验(教师引导,学生合作)：1出示课本，把书卷成筒状提问：它的形状改变了，它的质量是否改变？2把书由讲台拿到教室后面提问：它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？3出示装满水的矿泉水提问：当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？总结：一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。 板书:2.质量使物体的属性引领质量的单位1引：小学里我们学过重量的单位，都有哪些？它们之间的进率是多少？蔬菜香900g,你的体重50kg,大象6t都甚么意义? 板书:3.质量的基本单位(国际单位)：千克（kg） 质量常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1t=1000kg、 1kg=1000g、 1g=1000mg 1斤=500g=05 kg =10两2强调：（1）“千克”是质量的基本单位,有时也称国际单位.（2）感性认识“吨”、“千克”、“克”（3）还有比“克”更小的单位是“毫克”（4）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量口头出示练习题给下列物体填上合适的单位一只鸡的质量约是2000一位中学生的质量约是60一辆自行车的质量约是25一根头发的质量约是20II.质量的测量天平 生活中常见的测量质量的仪器:同学们比较看谁说出的多!杆秤,案秤,台秤,磅秤,电子秤,地磅. .实验室测量质量的常用工具天平 托盘天平和物理天平，是学校实验室常用测量质量的工具。天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相同时，天平就会平衡。如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量。 .托盘天平的构造及使用方法 让学生将课桌上的天平与课本图6.1-2对照，看天平一样吗?引领天平有托盘天平和物理天平两种;由于托盘天平使用简便,所以重点研究和认识托盘天平。 板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘（天平盘）、螺母（平衡螺母）、指针、分度盘、游码、标尺 引领天平标尺的零刻线、最大秤量值（量程）、分度值 讲解：使用有刻度的工具，要先观察零刻线在哪里？量程多大？分度值多大？指出： 由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平所能称的最大质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。 托盘天平的调节讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节：即先把天平放在水平台(桌面)上，然后把游码移到零刻线处，再调节横梁平衡。教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步。教师指出：指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡；天平调好后，左右天平盘不能互换。 天平的使用放：把天平放在水平台(桌面)上；调：先调节游码至标尺的零刻线，然后调节横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡；测：把物体放在天平的左盘里，向右盘里加减法码（由大到小），直至天平平衡；读：读数时，除加砝码的总质量外，千万别忘了还要加上游码对应的质量数。提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？铁块放左盘，砝码放右盘；向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。归纳总结:一放二调三称四读(3)天平的使用注意事项引导学生看课本天平使用要注意的事项。强调测量工具的使用注意事项：“三注意”：一是注意测量工具的零点校正，二是注意测量工具的量程，三是注意测量工具的分度值。使用前：天平应水平放置；使横梁平衡：（先把游码移到标尺的“零”刻线处，即游码“归零”，再调节平衡螺母使横梁平衡。天平调好后，左右天平盘不能互换。移动天平位置后，也应重新调节天平平衡。）使用时：被测物体质量不能超过天平的“称量”物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘；向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中测量结束后，及时将砝码放回砝码盒，游码移回零刻线活动4【练习】.测评反馈 演示实验学生读数.活动5【讲授】课堂小结 一.知识点1.质量的概念:物体所含物质的