(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地八第一课时教学设计.docx

语文园地八（第一课时）教学设计上饶市广丰区桐畈镇中心小学 李思（一）教材分析 语文园地八第一课时安排了“识字加油站”和“我的发现”两个板块的内容。前者围绕“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5组，认识8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。教学目标 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)（二）学情分析语文园地八是本学期最后一个单元，是在学生已经认识很多常用字、能够独立借助拼音拼读识字的基础上设置的学习任务，学生能够理解和掌握。并且课本如同绘本一般，很容易激发学生的识字兴趣。基于此，我设计了本节课程。（三）设计思路一、创设情境，激发兴趣。学生天生就会看图，图文并茂的课文很受一年级孩子欢迎。但这仅能激起学生一时的兴致。要想让学生维持注意力，还需要更多学生感兴趣的设计。因此我想到了学生们很喜欢的热播动画熊出没，在上课伊始就用“老师给大家讲一个不知道的故事”调动学生的兴趣，再以熊大熊二、光头强的形象贯穿始终，将知识和动画融为一体，可以牢牢抓住孩子们的注意力。二、任务驱动，层层深入第一课时安排了两个版块的学习内容，因此我通过“救嘟嘟”的目标，通过闯关的形式让学生一步步深入，在动画和游戏中不知不觉地掌握知识。另外，原本两个模块都是重点内容，但由于微课时间有限，不能两个环节都实现充分朗读，而且一年级学生成绩各异，完全按照教学建议统一步调恐怕有些潜能生跟不上。因此微课中我将“识字加油站”预设为上节课学过的内容，通过复习的方式回顾，以便把更多时间放在“我的发现”的引导当中。三、教学、技术巧妙结合信息技术的发展日新月异，一线教师必须坚持学习才有可能让教出的学生走在时代的前面。“电子白板”已经不算是一个新兴的教学技术了，但在农村小学还有着广阔的天地。电子白板软件可以添加更多“课堂活动”，对于生性活泼又好奇的低年级学生尤其适合。因此本课的课件我是用白板软件做的，加了更多动画和游戏。比如“我的发现”识字的检测是用“知识配对（图文连线）”的方式，“部首归类”是用了“超级分类”的功能，连读词语都用了“放大镜”的小技巧等。这些老师的“小心机”可以在教学中获得意想不到的收获。（四）教学过程一、情境导入 1.导言：小朋友们，看过夺宝熊兵的电影吗？（课件展示夺宝熊兵海报)今天，老师就来给你讲一讲这个电影中你不知道的故事。2.课件出示学习单，让学生明确本节课的学习任务。（微课略）3.师引入：这个一个阳光明媚的下午，嘟嘟和熊大熊二开心地玩着捉蝴蝶。突然，两个坏蛋出现了，一下把光头强和嘟嘟抓走了（教师引出本课的主题：救嘟嘟）二、识字加油站1、初始字词师：熊大熊二追到了森林里，两个坏蛋说要读出下面的词语才能放我们过去。（课件出示词语，老师用电子白板“放大镜”+“关灯”功能带读词语）2、拼音连线师：现在考一考大家，能不能把这些生字拼读出来并找出拼音。（师带读并连线，学生自我检测）3、填一填，说一说。师课件展示词语桥型图，引导学生发现规律（前一个次是生活用品，后一个词是用途），自己填空（牙刷 梳子 毛巾 ？ 脸盆 刷牙 梳头 ？ 洗澡 ？ ）【设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。】三、我的发现1、初识字词师：在小朋友的帮助下，我们救出了光头强。现在坏蛋派出了动物大军阻止我们，只要将它们的名称读出来就可以把它们打败！（课件以此出示图片+相应字词）请大家跟我读：mo猫提醒学生区分：鸭子的“鸭”和乌鸦的“鸦”。2、再读词语师：现在老师要考一考大家，没有图，大家能认识字吗？（课件出示每一行字词，师范读）3、图文连线，自我检测师：请将图片和相应的文字连起来，4、字词分类师：这些字词我们不仅要会读，还要知道它们偏旁。（课件展示）先跟我读：犭（反犬旁），鸟