河北正定二中九年级语文暑假提升课程教案 新人教版.doc

河北正定二中2015初三语文暑假提升课程一、课程说明课程介绍 初二结束即将升入初三的这个假期，对学生能否赢在初三的起跑线上至关重要。因此，本课程整理并总结出一套针对九上语文暑假集训的、行之有效的教学方法。这套方法以“引领2012初三学生复习方向”为宗旨，以“研究规律、讲授方法、跳出题海”为理念，以让学生“学有规律、答有方法”为目标。该课程主要包括现代文的阅读和作文两大板块。在讲解的过程中，我们力求研究出题者意图，梳理答题思路，规范答题语言，从而帮助学生突破瓶颈，快速提升写作和阅读能力，力争在初三首战告捷。 课程特色 在写作方面，本课程可以教给学生整体构思的原则和局部强化美化的方法，从而使学生的作文既能收到一波三折、一唱三叹之效，又兼具“凤头”之美和“豹尾”之力。在阅读方面，可使学生掌握科学严谨的思维模式和准确快速的答题技巧，克服初二“只见树木不见森林”的学习弊端，快速具备初三学生应该拥有的化繁为简的能力。课程编排体例课程以知识板块为基础，分“叙事散文阅读”“写景散文阅读”“小说阅读”“说明文阅读”“议论文”“古文阅读”和“记叙文写作”七大板块。各版块基本按照“知识梳理”“例题精析”“强化练习”“综合检查”这样的体例编写的。其中，“知识梳理”部分，侧重梳理知识点和考点，以使学生复习时做到明确方向和重点。“例题精析”部分，包括考查的类型、审题的角度、答题的思路、解题的步骤与方法等，集中体现课外辅导与学校教学的区别，突出个性化特点。“强化练习”部分，与前面几部分相匹配，重在检验学生的实践成果，看其是否具备了真正意义上的解题和答题能力。“综合检测”是选取优质的期中期末试卷或有代表性的中考试卷等，学会融会贯通，举一反三。授课时间7-8月2、 课程结构（共10讲 每讲2小时，共20课时）课程内容重点介绍课时安排一、叙事性散文阅读梳理线索，把握情感，理解词句含义2小时二、写景散文阅读散文之神的把握方法散文结构的梳理技巧2小时三、小说阅读小说三要素的考察和应对方法2小时四、说明文阅读说明方法、说明顺序和科学精神2小时五、议论文阅读把握论点的方法，分析论证过程和思路的方法与技巧2小时六、古文阅读内容理解，划清层次，提准要点2小时七、记叙文写作指导之一作文框架式结构指导：一个主题，几个片段；一个主题，几个波折2小时八、记叙文写作指导之二重点段落写作指导和语言亮点提升训练2小时三、课程样例第一讲 议论文的阅读1、 知识梳理（一）基本知识1.议论文三要素： （1）论点：解决“需要证明什么” 论点的特点：针对全文或局部的完整、鲜明、肯定表述的论断句。 论点的位置：标题；开头；结尾；中间；隐藏在开头结尾或中间段落的领起句小结句中。 论点的提出方式：通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点； 开见山直接提出中心论点。有时有标志语“可见”。例谈骨气层次论证，最后总结中心论点 。（2）论据：解决“用什么来证明”。 常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。 事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）。 道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。（3）论证：解决“怎样来证明”。最基本的论证方法：摆事实、讲道理 常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）2.议论文结构：（1）引论：提出问题 （2）本论：分析问题（3）结论：解决问题3.议论文根据论证方式的不同分为: (1)立论：就某一事件(或现象、问题)，正面阐述自己的见解和主张。(2)驳论：就某一事件(或现象、问题)发表自己的看法，批驳错误的见解或主张。（二）考点归纳和方法点拨1.归纳论点：（1）文中有中心论点的类型根据中心论点（有时是找分论点，要注意）的特点、位置、提出方式和标志信息寻找到，然后用明确简洁完整的话写出来。（文中有明确完整完整观点的，可以直接摘抄过来。） （2）文中没有中心论点的类型 归纳提取文章论点的方法： 找出论题，判断作者对此问题的倾向。观察论据，根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系，从中推断它所支持的观点。 2.分析论据及作用：（1）分析论据作用的方法： 论据作用：证明论点。答题格式：“此处运用论据，有力地证明了论点。” （2） 补充论据的方法： 首先审清题干，明确为哪个观点补充哪种类型的论据；其次，所补充的事实论据要真实、典型；道理论据必须是有说服力。 （3）分析论据能否去掉一个的方法： 首先对能否去掉表明态度，其次结合前后文的逻辑关系阐明原因（作者从古今、中外、正反、不同身份等角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。） （4） 分析论据能否互换的方法 首先对能否替换表态，然后从结构和内容两方面指出能或不能的原因。原因有：结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。 内容上：此论据是为了证明的小观点，不能证明另外一段的观点。（5）分析论据当否的方法：首先明确要明确全文的中心论点和该论据所在段落的分论点，然后结合论点和论据之间的关系加以分析，若不当，应该这样阐释：该论据不当，因为原文段要阐明的论点是，而该论据要标明的观点是，故不能很好的证明观点。3.议论文的论证思路： （1）全文的论证思路：提出问题(也叫引论)：提出论点（或论题）。分析问题(也叫本论)：运用论证方法论证中心论点。解决问题(也叫结论)：总觉全文，强化（或总结）论点，发出号召。可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。（2）某段的论证思路：（或“简述论证过程”或“是怎样论证的”？） 恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语。完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容+中心论点（或分论点）。二、例题精析（2011年 河北 中考语文真题） 现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日中”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳地劝告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。由此想起替虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，引至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。“逐日淘沙定有扩”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。1选文的中心论点是什么？（2分） 解题思路：第一步：根据题干找准答题的角度标记性语言“中心论点”确定本题为归纳论点的题型。第二步：根据中心论点的特点、位置和标志语寻找中心论点第一段最后一句；结尾最后一句；“可见”标志语。第三步：归纳要点或摘抄要点摘抄第一段最后一句。参考答案：在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。2选文两段的顺序能否调换？请说出理由。（3分） 解题思路：第一步：根据题干找准答题的角度标记性语言“顺序能否调换”确定本题为分析论据能否调换的题型。第二步：表态，并从结构和内容两方面找依据：不能替换。段内在关系紧密相连。第三步：指明在内容和结构上的逻辑联系，组织答案。参考答案：不能：因为第段写项羽，第段写刘邦，第段引用名言和论述的内容与段的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。 3请简要分析选文第段的论证思路。（3分）解题思路：第一步：根据题干找准答题的角度标记性语言“论证思路”确定本题为分析论证思路的题型第二步：分析第段中的分论点、论据和表示逻辑顺序的词句之间的顺序和关系。第三步：参考如下所示的顺序组织答案：表示次序的词语+论证方法+论证内容+中心论点（或分论点）。参考答案：作者先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作为道理论据，再次论证中心论点。4请为选文补充一个事实论据或道理论据。（3分） 解题思路：第一步：根据题干找准答题的角度标记性语言“补充一个事实论据或道理论据”确定本题为补充论据的题型。第二步：审清题干，明确为哪个观点补充哪种类型的论据从“请为选文”可知这是依据中心论点补充论据。第三步：根据中心论点选择典型有力的事实或道理论据。参考答案：示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。示例二：失败是成功之母。三、强化练习1、（2011北京中考真题）君子之交淡如水据史料记载，唐朝贞观年间，薛仁贵因“平辽”有功，被封为“平辽王”时，拒绝了所有贺礼，只收下平民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵当中饮下后，说：“早年我家境贫寒，全凭王茂生接济。如今王兄贫寒，送清水也是一番情谊，君子之交淡如水。”君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如一汪清水。腾达时默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添花，却一定会雪中送炭。君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。君子之交淡如水，那是俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的心心相印。春秋时上大夫俞伯牙善弹琴，乡野樵夫钟子期善听。伯牙弹“高山”曲，钟子期说：“好啊，像巍峨的泰山！”弹“流水”曲，钟子期说：“好啊，如浩荡的江河！”不需要太多的言语，更多的是心照不宣，还有什么比心灵上的相契相合来得更纯粹？君子之交淡如水，那是马克思和恩格斯40年革命生涯中的支持与牵挂。为了马克思能够集中精力研究革命理论，恩格斯违背自己本来的意愿去从事商业工作，在经济上资助贫困的马克思。他们曾20年身处两地，思想和心灵的沟通却始终不断。当恩格斯患病时，马克思在给他的信中说：“我关心你的身体健康，如同自己患病一样”不求回报的支持，两地一心的牵挂，还有什么比彼此间的扶持和关心来得更长久？君子之交淡如水，那是鲁迅和瞿秋白腥风血雨中的同舟共济。面对国民党的悬赏追捕，同样处于危难中的鲁迅四次收留瞿秋白在家中避难；而在形形色色的反动文人侮蔑和诋毁鲁迅杂文的战斗意义时，是瞿秋白站出来给予鲁迅杂文以极高的评价。仅仅凭借当初翻译进步文学作品时的书信往来，便让之前未曾谋面的两人在反对国民党反革命文化围剿中，肝胆相照，引为同志。还有什么比患难与共、志同道合的友情来得更深厚？共同的志趣，共同的品质，共同的追求，使得彼此相知相助，相惜相勖，【甲】，【乙】，【丙】，这样的君子之交，不正应该是你我所追求的吗？【注】上大夫：古代官职名。勖（x）：勉励。20文章开头举出薛仁贵与王茂生交往的事例，有什么作用？（2分） 21根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。（3分）不计安危 不论地位 不分彼此【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填： 22阅读第段，简要分析这一段所用事例为什么可以证明君子之交淡如水。（3分） 2、（2011年 河南 中考语文真题）坚持“一件事原则”亲爱的埃迪： 一个人的精力是有限的，把精力分散在好几件事情上，不仅是不明智的选择，而且是不切实际的考虑。在这封信里，我向你谈谈“一件事原则”，即专心地做好一件事，就能有所收益。 在对一百多位获得杰出成就的人士的商业哲学观点进行分析之后，著名行为学者哈迈尔发现了这个事实：他们每个人都具有专心致志的优点。 最成功的人都是能够迅速而果断地作出决定的人，他们总是首先确定一个明确的目标，然后集中精力、专心致志地朝这个目标努力。譬如，伍尔沃斯的目标是要在全国各地设立一连串的“廉价连锁商店”，于是他把全部精力花在这件工作上，最终成为著名的商界走亨；林肯致力于解放黑奴，他排除万难专心于此，因此成为美国最伟大的总统；李斯特内心充满了成为一名伟大律师的欲望，他把一切心力专注于这项目标，结果成为美国著名的律师之一。 孩子，这些人物都是你所熟悉的，从他们的成功可以看出，所有成大事的人，都把明确的目标当作他们努力的主要推动力。专心就是把意识集中在这个目标上的行为，并要一直集中到找出实现这个目标的方法，而且将之付诸实际行动。自信心和欲望是构成他们专心行为的主要因素。没有这些因素，专心致志的神奇力量将无从谈起。为什么只有极少数的人能够拥有这种神奇的力量，其主要原因是大多数人缺乏自信心，而且没有什么强烈的欲望。 孩子，对于任何东西，你都可以渴望得到，只要你的需求合乎理性，并且十分强烈，那么专心这种力量将会帮助你得到它。假设你准备成为一个著名的作家，或是一位杰出的演说家，或是一位显赫的商界主管，或是一位能力高超的金融家那么你最好在每天就寝前及起床后，花上l0分钟把你的思想集中在这项愿望上，以决定应该如何进行才有可能把它变成事实。 当你要专心致志地集中你的思想时，应该把你的眼光投向一年、三年、五年甚至十年后，假想你能创作出伟大的作品，假想你是这个时代最有力量的演说家，假想你是住极有影响力的人物，并坚信自己一定能成功。唯有如此，才有可能付出努力。 一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功，这样你就不会感到筋疲力尽。把你决定去做的那件事当成是一大排抽屉中的一个抽屉。你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽屉内的工作，然后将抽屉推回去。不要总想着所有的抽屉，而要将精力集中于你已经打开了的那个抽屉。了解你在每次任务中所需担负的责任。了解你的极限。如果你把自己弄得筋疲力尽和失去控制，那你就是在浪费你的效率、健康和快乐。选择最重要的事先做，把其他的事放在一边。做得少一点儿，做得好一点儿才能在工作中得到更多的快乐。 孩子，在当今社会激烈的竞争中，如果你能向一个目标集中注意力，成功的机会将大大增加。全心专注在你所期望的一件事上，必如所