夸张的脸.docx

夸张的脸教学目标： 1、知识技能：抓住人物头部特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。2、过程方法：启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造、大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察能力及立体造型表现力。3、情感态度价值观：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点、难点： 重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。难点：学生大胆想象，抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。教学准备：（教师）：搜集准备相关的图片和制作课件。 （学生）：带好相关的工具。 教学过程：一、揭题：（ 3分钟） 1、师：今天老师带来了一张很有趣的画。大家想不想看看，你们猜猜这是谁？生：。是老师。师：这张画上老师故意夸张的张着嘴，使得老师的脸更加有趣有幽默。看来大家的眼光真的很犀利，你们真棒！今天老师就带同学们学习这种夸张的艺术手法-揭示课题：第七课夸张的脸（板书） 夸张的脸。二、讲授新课：夸张明星脸比眼力，找不同：1、（分析人物五官、脸型的夸张，你为谁夸张）师：接下来老师再来考考大家的眼里，我从众多明星当中，把谁找来了（欣赏）？生：欣赏回答师：对，葛优。你们觉得葛优脸部五官哪些部位最有特色、最夸张？生：师：那我们一起来看看艺术家是如何对葛优进行夸张表现，你能说说他对葛优五官脸型的哪些部位进行了夸张？（漫画葛优）生：眼睛、下巴师：把葛优的方方长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了，夸张了他的五官和脸型。师：老师还找来一个相声演员大家一起来倒计时，把他请出来 3、2、1大家觉得马三立老师脸部五官哪些部位最明显？艺术家又是如何抓住马三立的脸部特点？生：画家又把马三立的高高的颧骨和他代表性的发型表现出来了。师：艺术家抓住他的五官特征，同时还可以夸张人物的表情。欣赏马季和张曼玉的夸张后照片的对比，请学生说说。2、板书出示：夸张通过 五官的表情，脸型，教师小结：艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。3、下面老师和你们一起玩个游戏，变脸5连拍，看谁在最短的时间里变出最多的夸张的表情。（通过游戏调动课堂气氛）师：老师报一个数，你做一个夸张的表情，连续做个预备，开始生：师选出两三个做的好的同学上讲桌前示范师：大家看他哪些部位变了？生：眼睛、鼻子、发型、嘴师：对，五官的造型变了，稍稍改变人物五官的大小，位置，脸型，原先的人物就变成了另一个人，而且面部表情变的很夸张、很滑稽。通过夸张，人物的面部表情更生动了，这就是夸张的艺术手法。师：玩了精彩的游戏，现在我们休息一下，来欣赏下小朋友们夸张的表情。（欣赏图片7，8,9）三、示范讲解和作品欣赏师：刚才我们欣赏了这些夸张表情，并且还学会了可以通过五官，脸型，色彩的夸张来进行夸张的艺术表现，那我们今天用橡皮泥来表现夸张的人物。师：如何更好地用橡皮泥表现夸张，我们再来欣赏一些作品（出示课件图片10,11,12），加深对夸张的印象。教师小结：通过故意夸张和变形某一部分，可以使人物形象更生动、更丰富，收到意想不到的视觉效果。四、技法讲解：师：五官的突出、脸型的突出，那我们在制作过程中还可以在脸上进行许多的装饰，像挂上珠子，插上羽毛，还有的脸上还刺（画）图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法。值得注意的是泥塑的作品还讲求立体感，同学们也必须注意。五、作业要求? 师：现在看我们的了，用泥塑为材料在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸，注意每个部分的衔接处要牢固。学生作业，教师指导。 六、作业展评： 作品展示 ：分4个大组进行展示，黑板上划定区域，把学生作品直接粘贴在黑板上。师：把制作完成的作品贴在黑板上，比一比哪组制作的又快又好。七、评价拓展总结：（1）送笑脸。（2）评出最有创意的作品，最有能力的大组。（3）延伸、拓展师结束语：通过这课的学习我们知道了，夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。同学们今天我们学会了夸张、变形的表现方法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一张张奇特的脸。其实夸张的手法还可以通过更多的手法去表现，比如京剧脸谱，它们还可以通过色眼和图案的变化来夸张表现人物的性