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文档简介
三角形的内角和【教学目标】1、学生动手操作,通过量、剪、拼、折的方法,探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律,并会应用这一知识解决生活中的简单的实际问题。2、在探究过程中,经历知识产生、发展和变化的过程,通过交流、比较,培养策略意识和初步的空间思维能力。3、体验探究的过程和方法,感受思维提升的过程,激发求知欲和探索兴趣。【教学重点】探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程,并归纳总结出规律。【教学难点】对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。【教具准备】课件、学生准备不同类型的三角形各一个,量角器,和三角板。【教学过程】一、激趣引入。通过复习提问引出什么是三角形的内角,并让学生在三角形中具体认识三角形的内角。师:你知道什么是三角形“内角和”吗?生:把三角形三个内角的度数和起来就叫三角形的内角和。二、动手操作,探究新知(一)、研究特殊三角形的内角和 师:分别拿出一个直角三角板,请同学们看看这属于什么三角形,说出每个角的度数,那这个三角形的内角和是多少度?生:算一算:90+60+30=180 90+45+45=180师:180也是我们学习过的什么角?生:平角师:从刚才两个三角形的内角和的计算中,你发现了什么?生:这两个直角三角板的三个内角的和都是180度(二)、研究一般三角形的内角和 1师:猜一猜,其它三角形的内角和是多少度呢?生1:180 生2:不一定。2、操作、验证师:同学们猜的结果各不相同,那怎么办呀?你能想个办法验证一下吗?(1)量一量:用量角器分别量出三角形的三个内角的度数,来算一算,看看得出的三角形的内角和是多少度?请同学回答,同学们的结果不相同,都接近180,是因为我们测量时有一定的误差。(2)撕拼:利用平角是180这一特点,启发学生能否也把三角形的三个内角撕下来拼在一起,成为一个平角?请学生同桌合作,从学具中选出一个三角形,撕下来拼一拼,找一同学示范。然后课件演示。(3)折拼:把三角形的三个内角都向内折,把这三个内角拼组成一个平角,一个平角是180,所以得出三角形的内角和是180,请学生同桌合作,从学具中选出一个三角形,折一折,找一同学示范。课件演示。小结:通过几种方法的验证,我们得出三角形的内角和是180三、运用新知、解决问题(课件出示问题)四、知识拓展PPT出示问题五、小结本节课我
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