九年级语文上册 第一单元 1鼎湖山听泉课件 苏教版.ppt

第一课鼎湖山听泉 鼎湖山听泉谢大光一 学习要求1 通过朗读课文体味作者的思想感情 2 了解一般写景散文的写作思路和构思方法 3 学习作者在选材上的详略安排 二 学习重 难点重点1 了解一般写景散文的具体写作思路和构思方式 2 掌握诵读要领 在诵读中加深对课文的理解 3 学习作者在文章中对材料的详细安排 难点1 从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法 2 体会作者由听泉而生悟 领会文中深含的哲理 走进作者谢大光 当代散文作家 著有散文集 落花 等 谢大光的散文创作 用刻意求工 惨淡经营来形容一点也不过分 他的散文创作 在数量上并不怎么引人注目 但在质量上都经得起反复推敲 耐人寻味 课文链接鼎湖山 岭南四大名山 鼎湖山 丹霞山 罗浮山 西樵山 之首 1956年 成为我国第一个国家级自然保护区 鼎湖山自然风光秀丽 山地林木葱笼 生长着众多的亚热带常绿阔叶林 并保存了一个完整的亚热带森林生态系统 被誉为 北回归线上的绿色明珠 以天湖 瀑布 古木 名刹著称 名字的由来 三种说法 原名 顶湖山 因山顶有湖 四时不涸而得名 后来 传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎 遂改名为 鼎湖山 还有一说 山顶天湖周围有三峰鼎立 故取名鼎湖山 检查预习 肇庆 古刹 遐想 一泓 了无 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠 淙淙 雀跃 高兴得像雀儿一样跳跃 楹联 挂在或帖在楹 堂屋 前部柱子上的对联 泛指对联 万籁俱寂 形容各种声音都寂静下来 题目中哪两个字是关键 听泉 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 本文是一篇游记散文 请问同学们 游记散文一般都是按照什么顺序来写的 按照游人的行踪顺序来写 山脚寒翠桥 山中补山亭 半山庆云寺 作者这样移步换景 就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了 作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景 还约略交代了时间的变化 黄昏 晚饭后 夜间 课文在这两条线索的组织下 行文非常清晰 结构层次分明 第一部分 第l段 初闻泉声 第二部分 第2 3段 引发联想 第三部分 第4 7段 回旋转折 第四部分 第8 10段 得到感悟 浏览课文 请找出文中写山泉的句子 过了寒翠桥 已入山中 2 进山方知 已不可得 3 安详厚重的钟声 嬉戏忘返的孩子 4 入夜 泉水就是鼎湖山的灵魂 作者在这些句子中所流露出的情感前后是否一致 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐人山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼 3 钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 作者在鼎湖山听泉 听到了什么 为什么他能听出这样的内容 课文赏析 作者听到泠泠淙淙的清朗之声 泉水 活脱脱迸跳的姿影 半含不露 欲近故远的娇态 岁月的流逝 历史的变迁 生命的诞生 成长繁衍 死亡 等等 因为作者无比热爱大自然 全身心地感受大自然 用心灵和大自然进行对话 作者借听泉要阐述什么道理 作者从历史观和美学观的高度昭示人们 生生不息 就是历史 孕育生机 就是美感 结束 复习上节课内容 1 本文是篇写景散文 文章材料的组合主要是以时间顺序为主 还是以空间顺序为主 2 作者借听泉要阐述什么道理 文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用 课文赏析 第一部分 开头点明鼎湖山的气候条件 是作者从想看山发展到听泉的重要前提 为下文的听泉作铺垫 课文赏析 第二部分 课文赏析 第三部分 文中写各种各样的绿 写亭前仰观和殿前漫步 直接写泉的地方并不多 这是否偏离了中心 提示 没有 写绿即写泉 泉与绿互为滋养 这为后面写听泉的独特感受作了铺垫 另外突出此山名树之多 森林保护之好 有一定的时代意义 并且也是一个过渡 第四部分 课文赏析 作者说 深夜听泉 别有一番滋味 说说这别有一番滋味指的是什么 泉声格外清晰 能分出许多层次 汇成一曲奇妙的交响乐 引发对人生对历史的领悟理解 文中写到了哪些泉水 提示 有从草丛淌过的 从石缝间漏下的 汇于空谷的 直下陡壁的 还有绕过树根的 拍打卵石的 作者在写泉水时用到了哪些动词 这样写你认为好吗 提示 有淌过 漏下 汇于 直下 落下 绕过 拍打等 这些动词准确生动地写出了泉水的情态 课文的第8段中 作者用乐声来比拟泉声 选择了几种乐器来作比喻 请问作者为何要选择这几种乐器来比喻 为什么先举乐声后再举本体 作者用这几种乐器作为喻体 就把一个交响乐队的框架勾画出来了 为后面进一步比喻设置了基础 先举喻体后举本体 是符合作者听泉时的心理活动的 先听再辨 最后才想象出泉声发生的具体环境 第四部分是怎样写泉的 作者先写泉声的多种层次 文章由辨声而想到具体的情景 接着又把这些泉声汇聚起来 比之为交响乐 由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟 课文赏析 从对文章的分析 我们可以看到作者组织材料的特点 课文写泉有详有略 有直接描写也有间接描写 而且同时用了多种表现手法 如比喻 议论等等 课文总结 本文的关键在一个 听 字 从全文来看 听 有一个过程 起先由听到泉声而想到山泉 但是山泉时隐时现 作者由泉影的变幻不定 联想起爱女而爱上山泉 及至亭前观山 闻钟泉之声相应 把钟声与泉声化为老人与孩子 成为两个时代的象征 点出泉水活泼流动的青春气息 及至夜间 由听泉生悟 写出了泉所深寓的精神 全文是在颂泉 而 听 只是认识泉的一个手段 本文的语言典雅 凝练 和谐 具有音乐美和情韵美 感