(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳（第二课时） (3).doc

四个太阳（第二课时）教学设计一、 教材解读：1、教材分析：作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节:夏季绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。秋季金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。冬季红红的太阳温暖了小朋友的手和脸。春季彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写的四季的变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。2、设计思路：教学时，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。注重朗读的指导与训练。利用范读、比赛读、点名读、齐读、接龙读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。二、教学目标1、复习生字、拼音、新词。积累好词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。三、教学重、难点掌握生字，理解词句，正确体会作者的思想感情。四、课前准备1多媒体课件。2、四个太阳图片。五、教学过程：（一）导入新课1、播放歌曲种太阳。2、师：孩子们，今天我们来继续学习第4课四个太阳。伸出小手指，来跟老师一块儿写课题吧。板书课题，齐读课题。3师：大家看看这里有个字里面含有我们新学的偏旁？点名答阳字双耳旁。那我们伸出小手指跟老师一起写写吧！ 生齐写。4.师：这些生字还记得吗？（出示课件：我会认）大家一起来拼读一遍吧！5.师：同学们声音非常洪亮！请同学们帮老师找找这些音节里面有什么？生1回答三拼音节有xiang、tian、nuan 师：这位同学观察很仔细，再认真看看每个音节里还有什么特殊的？（师根据情况指正学生。）生2回答含前鼻韵母的音节tian wen nuan yan生3含有后鼻韵母的音节有yang song mang chang xiang6、师：看来同学们音节已经掌握的非常好了，那我去掉拼音，同学们还认识这些生字吗？（出示课件：去拼音）生齐读。7、师：生字掌握得真好，那么这些词语也一定难不倒你们。生顺次读。8、师：这里还有这两个红色字写法比较特殊，谁来写写这个因字。生伸手指写。师：我们写这个字按照什么顺序写的呢？生先外后内再封口。9、师：同学们真棒！我们再一起来读读这些词语吧！生齐读。 (二)精读课文。师：生字词大家都掌握的很好了，相信再读课文，一定能读得更加通顺的。师：那么作者都画了什么颜色的太阳，分别送给了哪个季节？带着这个问题，我们大声地、自由地读读这篇课文吧！生自由读课文。师：谁来说说“我”画了个什么颜色的太阳，送给哪个季节？生1：我画了个绿绿的太阳，送给夏天。师：你说的真棒，那帮老师把这个绿绿的太阳送给夏天吧！生1贴绿太阳到夏天的位置。（板书夏）师重复提问，贴完四个太阳。师：小朋友真了不起，才读了一遍课文，就帮了老师一个大忙，谢谢你们！师：那这四个太阳中，你最喜欢哪一个呀？它在哪个自然段？（出示课件：说说你最喜欢哪个太阳？）生读自己最喜欢的自然段。师：谁来说说，你最喜欢哪个太阳？在第几自然段生1：我最喜欢金黄的太阳，在第2自然段。因为它能让我们吃到香甜的水果。师：一边板书“香甜”一边说：是呀，能让我们吃到香甜的果子的金黄色太阳，谁喜欢请举手？请你们一起来读读这段吧！师：本段共有几句话？（出示课件：本段内容配图课件）生齐答：3句。师：那我们玩个接龙游戏，每组读一句，指到哪组哪组同学读。生接龙读本段。师：同学们接的真棒。可以看出来所有同学都读熟了。大家想不想跟老师一起到果园里去尝尝水果的香甜呀？生：想！师：（出示课件：果实图片）来，看看都有什么香甜的水果？生1：梨子、橘子师：这些水果香甜不香甜？生香甜。师：孩子们，秋姑娘给我们送来了这么多香甜的果实，我们从中能感受到小作者是个怎样的孩子呢？生：有爱心。师：那我们是不是得好好感谢感谢她呀？那我们就来一起好好地读读这个段落吧！生齐读。师：接着说，你喜欢哪个太阳？在哪个自然段？生1：我喜欢红红的太阳。在第三自然段。师：为什么呀？生1：因为红红的太阳能在冬天让我们的小手变得温暖。师：板书“温暖”。在这么冷的天，你们能感受到作者的什么特点。生有爱心。师：这回呀，我要请小男生和小女生来比比赛。（出示课件：带色文段）男生读蓝色的部分，女生读红色的部分。男女比赛读。师：看来女生读得更整齐更响亮哦。咱们的男生不会认输的，对吧。来，现在换一换。男女再比赛读。师：你还喜欢哪个太阳？在哪个自然段？生1：我喜欢彩色的太阳，在第四自然段。因为春天是个多彩的季节。师：板书“多彩”什么是多彩呢？生：就是有很多颜色。师：那，春天到底有哪些美丽的颜色呢？我们一起走进春天，去欣赏欣赏春天的美景吧！（出示课件：春天的图片）师：谁来说说,你都看到了哪些春天的美景？生1：粉红的桃花。师：说得真好，你可真是个语言大师呀。那么这幅图谁来说说。师：是呀，春天这么美，我们一起来读读这段，感受下春天的美好吧！生齐读。师：嗯，同学们读的很熟练，但是大家看看里面有一个特殊的句子。生问句。师：问句我们在读的时候应该语气上扬，谁来教教我呀？生1：大声地读。师：谢谢你。还有谁来教教我呀？生2：有感情地读。师：谢谢这位小老师。嗯，那我要读了，要是我读得好，你们可别忘了给我一点掌声表扬表扬我呀。师带感情读本段。师：来，一起把这个多彩的季节送给大家吧。生齐读。师：那，谁喜欢这个绿绿的太阳呀？在哪个自然段？生1:我喜欢绿绿的太阳。在第一自然段。因为它能让夏天一片清凉。师:板书“清凉”，嗯，在炎热的夏天能让大地变得清凉的太阳可真让人喜欢呀！师：谁来读读，注意读出清凉的感觉？生1读。师：声音真响亮。但老师觉得还不是很清凉，谁再来读读。生2读。师：听了你的朗读，老师也感到清凉了。来，我们一起来把清凉送给大家吧。生齐读。师：孩子们，这节课，我们一起走进大自然，去感受了文中小朋友是个很有爱心的人，体会到了他心中的美好愿望。老师心中也有美好的愿望，于是我画了两个太