镜泊湖（简案）.doc

33、镜泊湖奇观【教学目标】1、 读准生字，结合课文内容理解“弭祸”、“祛病”、“奇观”、“点缀”、“绮丽”、“欣欣向荣”等词语；积累描写生动的句子。2、 根据作者的介绍顺序，抓住体现景物特点的词句，学习归纳课文主要内容。3、 在品味语言文字的过程中，了解三处镜泊湖景观的“奇”，感受作者的表达方式，并能有感情地朗读课文相关语段。4、 通过学习课文，使学生感受祖国河山的美好，从而产生热爱祖国大好河山的情感。【教学重点与难点】1、 能在品读重点语句的过程中，理解相关内容从而感受镜泊湖的“奇”。2、 学习归纳写景文章的主要内容。【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入，学习第一、二节，了解镜泊湖的位置与成因1 、师：同学们，大自然是神奇的，它缔造了一个又一个伟大的奇迹，创造了一处又一处美丽的景观。在我国广袤的国土上，东有峰峦雄伟的泰山，南有甲天下的桂林山水，西有亚洲第一飞瀑黄果树瀑布。现在，让我们伴随着音乐一起去北方走一走，看看那里的独特美景。（播放多媒体）你刚才看到了什么？如镜的湖面，翠绿的山岩，这里就是有“北方西湖”美誉的“镜泊湖”。（板书：镜泊湖 指导“泊”的读音）2、自读第一、二节，思考从中了解了关于镜泊湖的哪些信息。学生自读，思考。交流。预设：传说中，它是由宝镜变成的。（谁来用一句话说一说神话中镜泊湖是怎么来的？）湖的地理位置。（板书：位置）湖的成因。引读第2节，提炼镜泊湖形成的原因。（板书：形成）3、整合信息，了解1、2小节的内容，概括1、2小节的内容。4、“镜泊湖”，光来历就那样充满神奇色彩，它的景色更被人们称为“奇观”。（板书：奇观）什么叫做“奇观”？ 4、这节课我们就来学习第33课，一起去领略镜泊湖的神采！齐读课题镜泊湖奇观。二、初步了解镜泊湖景观1、自己轻声读课文第3-5节，要求：读准字音，读通句子，思考课文向我们介绍了哪几个雄伟美丽而又罕见的景观？完成填空：镜泊湖雄伟美丽而又罕见的景象有_、_和_。学生交流，归纳板书：镜泊湖景色，吊水楼瀑布，地下森林三、品读重点语段，感受镜泊湖三个景观的“奇” 学习第三节,体会镜泊湖的景色的奇特1、师：我们先来体会镜泊湖的美景。请同学们自由读课文第三小节，用直线划出文中概括描写镜泊湖景色“奇”的句子，说说“奇”在哪里。2、生交流。3、结合课文内容理解“自然朴实”和“绮丽多变”。 在交流中，理解“点缀”、“绮丽”。（板书：自然朴实 绮丽多变）4、指导朗读5、理解“而”“然而”，了解作者的写作方法：作者用了表示转折关系的词把镜泊湖自然朴实但又绮丽多变的罕见美景写出来了。学习第四、五节1、默读第四、五小节，划出作者运用转折关系的词描写两个著名景点“奇”的句子，说说“奇”在哪里。2、生自读，交流。吊水楼瀑布：这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。交流预设：零下三四十摄氏度，从不结冰结合实际理解“零下三四十摄氏度”。自读第4小节，了解吊水楼瀑布“奇”的原因。生自读，交流，引导学生从具体的数字和“一突然”中，感受由于水量大、水流急，以及地势的突变，因而形成了这一奇特的景观。指导朗读进一步品读第四句，感受瀑布的壮美。看录象出示句子，生自读，谈感受。结合“万斛珍珠”、“千朵银花”、“千军万马”、“声闻数里”这些关键词句交流。随机读准，理解“斛”。 指导朗读地下森林：游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。交流，出示填空：（ ）的火山口、（ ）的森林，了解地下森林的罕见之处。进一步感受地下森林的奇。指名读最后一节，引导学生找出能长出森林的相关条件。了解火山口肥沃土壤的由来，读相关句子。四、总结全文，概括课文主要内容1、根据作者的介绍顺序，抓住体现景观“奇”特点的词句，概括课文的主要内容。2、交流 3、布置作业：选择你最喜欢的一个奇观，把