山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册 第7课《最后一课》导学案 （新版）新人教版.doc

最后一课姓名课题课型时间陈世强最后一课问题发现课学导目标1知识目标：有感情的朗读课文，掌握本文“喧闹、懊悔、祈祷、磨损”等生字词及其含义，掌握小说的三要素，理清文章思路，了解文章内容。2技能目标：揣摩文章运用动作描写、语言描写和心理描写来塑造人物形象的描写方法，分析环境描写的作用。3情感目标：感悟文章所表现的强烈的爱国主义精神，热爱自己的国语，激发热爱祖国的思想感情。学导重点及方法重难点分析：本课以小弗朗士的所见为主要线索，借助环境描写，利用神态描写、语言描写、外貌描写、心理描写等方法，塑造一个个的爱国主义形象。感悟人物的心情变化，体会景物描写的作用，分析人物形象是整个文章的重点。问题预设1小说以“我”的见闻感受为线索，记叙了亡国人的最后一节国语课，按照小说三要素，根据故事情节可把课文划分成哪几部分？2本文生动形象的语言刻画了许多性格鲜明的人物，请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象的刻画这些人物的。例如：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。答：运用神态描写，描写了韩麦尔先生在听到最后一节课结束的钟声后的脸色变化，表现韩麦尔先生悲痛的心情，表达了他强烈的爱国之情。3“一切景语皆情语”，本文利用多处景物描写来渲染亡国悲痛，表达作者爱国情感。你最喜欢那处，请找出来品味语言的妙处。手法内容作用4. 失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言，这样热爱他们的国家！他们伟大的爱国主义精神是永远值得我们学习的！生活在和谐社会主义中，学习外语已经成为一种潮流，学完本节课，对“外语”你有何看法。过 程时控学导内容设计情境创设2分钟每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，童年是券的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生有关童年的记忆。目标咀嚼2分钟自读目标，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在单子上记录下来。自学指导8分钟教师巡视指导1.学生能够有效积极的阅读，并整理思路。2.能够谈自己对文章的理解及对问题的思路和见解。3、可以分工合作每个人重点研讨一个问题，写出解决问题的思路与过程。4提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养5巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。让学生成为语文学习的主人，通过各种学习方式，让学生以读促读，以读悟情，在读中比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现问题、主动探究的意识，同时尊重学生的个人体验。介绍时代背景：1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。最后一课就反映这一事件。小说 小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。三要素人物（ 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 ） 环境（ 社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情。） 情节（开端、发展、高潮、结局） 讨论指导15分钟个人的能力毕竟是有限的，俗话说 一个篱笆三个桩 一个好汉三个帮，下面就利用你们小组的集体智慧，来解决你在自学中产生的疑问。1教师巡回指导，收集信息。2教师参与讨论。3、学科长要组织组员有条理的讨论。4、其他同学可进行补充说明。5、组长组织组员做好记录。参与小组讨论3班：一组、四组、九组4班：二组、 五组、七组、