【学案导学设计】高中语文 第六单元 第27课 项脊轩志学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

第27课项脊轩志学习目标1.掌握“顾”“稍”“置”“去”“归”等文言词语在文中的意义及用法。2.背诵并理解全文，培养文言语感，提高阅读文言文的能力。3.理解并学习融情于清淡琐事叙述之中的写作技巧。鹧鸪天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。赏析词意：重新走过苏州城的西门已经是处处物是人非，往事不堪回首。能和你同来为什么不能和你同归呢？失去你后，我就像那遭了霜打的梧桐半死半生，失去了以往的活力。失去你后，我就像那失去伴侣的老鸳鸯，只有自己孤单悲伤地飞行，不知所归了。人就像那在草原上挂在草叶上的露珠，须臾之间就干掉，消失不见了。我的思念在你的旧居新坟两处不断地徘徊。自己的心空空的，只有孤单无助地坐在床上听着外面的雨声；如今还有谁再为我深夜挑灯，给我缝补衣裳呢？贺铸晚年退居苏州，本来就心情抑郁，又加上不幸失去陪伴自己多年的妻子，写的这首词就难免显得悲观沉重。一、作者简介归有光(15061571)，字熙甫，号震川，昆山(今江苏省昆山县)人，明代古文家。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒多达数十百人，被称为震川先生。他反对前后七子的拟古主义主张，提倡“出于胸臆”，强调真实情感，发扬了唐宋的优良传统，因此被人称为“唐宋派”。他的散文通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，可谓“不事雕琢而自有风味”。二、背景简介归有光原居昆山，“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻的深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。三、相关知识关于“志”这种文体“志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显的区别的。“记”通常用以记“事”或“物”，如范仲淹岳阳楼记、欧阳修醉翁亭记等。“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等等。项脊轩志名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。1给下列加点的字注音。渗漉(shn)修葺(q)栏楯(shn)偃仰(yn) 异爨(cun) 先妣(b)呱呱而泣() 以手阖门(h) 长号(ho)2辨形组词。 3词语释义。雨泽：雨水。修葺：修补。增胜：增加光彩。瞻顾：泛指看，有瞻仰、回忆之意。归宁：出嫁的女子回娘家省亲。亭亭如盖：高高地直立着，(枝叶繁茂)像伞一样。4文学文化知识。(1)文学常识填空归有光，明代古文家，被称为震川先生。在散文方面强调真情实感，被人称为“唐宋派”。项脊轩志是其代表作品。(2)名句填空。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。一、知识梳理1通假字。而母立于兹通“尔”，你2古今异义。(1)先大母婢也古义：去世。今义：时间或次序在前的(跟“后”相对)。(2)室仅方丈古义：一丈见方。今义：寺院的主持。(3)往往而是古义：到处。今义：常常。3一词多义。(1)顾(2)稍(3)置(4)去(5)归4词类活用。(1)百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注：名词作状语，“向下”。(2)余稍为修葺，使不上漏：名词作状语，“从上面”。(3)东犬西吠，客逾庖而宴：名词作状语，“向西”。(4)妪，先大母婢也，乳二世：名词作动词，“喂养”。(5)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也：名词作状语，“亲手”。5文言句式。(1)项脊轩，旧南阁子也：判断句(2)又杂植兰桂竹木于庭：状语后置句(3)余自束发读书轩中：省略句(读书于轩中)(4)轩凡四遭火，得不焚：被动句6翻译下列句子。(1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。译文：十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子疏密交错，微风吹来，树影摇动，美丽可爱。(2)乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。译文：就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。二、文本研习7本文从写作的时间来看，可分为哪两部分？就全篇结构来看，哪部分是主体？答：_答案第一部分(从开头到“殆有神护者”)，是在十八岁时写的，围绕项脊轩的兴废，写年轻时代在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发了自己或喜或悲的感情；第二部分(后两段)，是而立之年写的，补写与项脊轩有关的一段生活，主要表现了作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。就全篇来看，第一部分为主体，第二部分的内容是对前面的充实和补充。8文章前后两部分虽然写于不同时期，时间跨度大，但形散而神不散。前后格调一致，情感贯通，这是由于作者善于用线索将生活琐事串联起来。本文有哪两条线索？答：_答案一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情的变化(或喜或悲)。一、中心主旨项脊轩志是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰、回忆家庭琐事，表现了物在人亡、世事变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。二、写作特色1叙事、抒情的线索。文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是沿叙写故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其简陋，重在写其变迁。一是为己进学而修葺，一是因诸父分家而间隔，最后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧写母亲，正写祖母，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写妻子归宁归来，写妻亡、室坏、自己久卧病，先不修后又修均为妻亡之故；写妻子所种枇杷，人去树成，时时令生者思念不已。文中抒情，也可见两条主线。一是喜，一是悲。轩明院谧，正宜学问；轩屡遭火险，但均幸存；母亲、祖母、老妪，善良、慈祥。妻子贤惠，通达事理。作者深以为喜。处处门墙，东犬西吠，鸡栖于厅，人穿堂厨，一变再变；先慈逝去，遗迹仅存；贤妻中道，惟枇杷玉立。作者深以为悲。2景物传神。文章景物描写的文字不多，但烘托出了作者的心情。如叙写项脊轩修葺后庭院的环境：“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”幽雅静谧的气氛，反衬出今日的孤寂与凄凉。尤堪称道的是写怀念亡妻的文字：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者对亡妻的感情。它犹如一个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷念。三、结构思路小屋环境暗示家道的衰败。修葺小屋反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志。诸父异爨直接描写家道的衰败，抒发怀念往昔思念亲人的感情。四次遭火以往都有神护，现在呢？反而破败不保。反衬家庭现在的不幸。妻至轩中抒发对亡妻的思念之情。漏下。雨泽：雨水。下注：往下流。下，名词作状语，往下。注，流。案：书桌。顾视：环视。者：助词，与动词“置”构成名词性这里显示豪放自若。啸，口里发出长而清越的声音。冥然兀坐：静静地独自端坐着。万籁(li)：各种声音。籁，孔穴中发出名人评价(1)明人王锡爵在归公墓志铭中说，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛之思溢于言语之外”。(2)明代文学家王世贞称赞归有光：“风行水上，涣为文章；风定波息，与水相忘。千载有公，继韩、欧阳。”(3)明末黄宗羲说归有光写的妇女志传“一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕”。时光，是一把切梦刀陈俊明树树秋声，山山寒色，万叶秋波里，千家落照时。孤夜，残月，冷雨，寒雪。也许他只是希望在梦中回到过去，回到他的项脊轩归有光，就如一片孤独的落叶，凄美地飘零，在项脊轩这个背景下显得更寂寥。年轻的归有光雄心壮志，苦读诗书，一心希望榜上有名，光宗耀祖。然而，六十六载，任光阴的丝，灵魂的须，拉得细长细长，却织不成锦，做不成茧。“百年老屋，尘泥渗漉”，渗漉的还有岁月的变迁；“又北向，不能得日”，不能得的或许还有他毕生的追求。难道“可容一人居”就真的注定他一生的形单影只？ 倔强的他不相信宿命，认定自己能瓦解孤苦，拥有心中的“珊珊可爱”，享有风移影动的轻盈。窄小、破旧、昏暗，不堪人居的小屋，稍经修葺，旁边种上花草树木，屋中书籍满架，竟成了理想的书斋。他欣然自得，“偃仰啸歌”，从中发现了无穷的乐趣和诗意。他甘于清贫，乐诗书以自娱。这个一丈见方的小居，成了他精神求索的天地。他在这里一住就是十五年，书读得到底怎样呢？只知道他“弱冠尽通六经、三史、大家之文”，当时一个姓张的主考官称他是“贾(谊)、董(仲舒)再世”。 然而归有光的举业之路依然荆棘丛生。他九岁能成文章，十岁挥毫千言，十一二岁“已慨然有志古人”，十四岁应童子试，二十岁考了乡试头名。可是接下来五上南京均榜上无名，其间惨淡经营十五载，三十五岁上才以第二名中举。同年冬天，归有光雇上车马日夜兼程北上，准备应第二年的礼部会试，谁知竟又名落孙山。接下来他的马车一跑就跑了二十四个春秋，奔波到六十岁才进士及第，此时他的生命之烛也将燃尽。寒门不第的阴影还没有挥去，生离死别，更让他直不起腰来婴孩时丧母，家族分崩离析，祖母生老病死，知己爱妻早逝。斑驳的岁月已在墙角渐渐剥落，辉煌的理想已经是明日风中颤抖的黄花。归有光能否在长风中想起亲人的音容笑貌？他心中的那棵枇杷树是否亭亭如盖？归有光的后半生生活得辛苦而硬气：第一次会试还乡后，他就移居嘉定安亭江上，一边读书应试，一边谈道讲学。四方学士纷纷慕名而来，一时间弟子满门，皆称他为震川先生。他曾考察三江古迹，写了三吴水利录，其中许多建议被后来的大清官海瑞采用。嘉靖三十三年倭寇作乱，他入城筹守御，作御倭议。六十岁的他任长兴县知县，重视教化，治政廉明，每逢处理诉讼事宜，务明事实真相。在文坛，他与拟古者对抗，力矫“文必秦汉”之论，成为散发着霉臭的摹古风气中异军突起的勇士，成为“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁。 他的心中始终燃烧着理想，但时光是一把残酷的利刃。终于，六十六岁的归有光在病魔缠身的悲凉境遇中抱恨而死。 夜，如此迷茫孤苦，是因为斜挂着一轮残月，泻下无比冷落的银光，还是那清辉下茕茕孑立的项脊轩？曾几何，泼墨清香溢轩内，琅琅书声传轩外；曾几何，殷殷期盼寄轩中，切切情语流轩脊而如今，几度杨柳春风，拂淡了当年的背影；又几度芭蕉夜雨，抹尽了流金的岁月。赏析读项脊轩志总能咀嚼出丝丝伤悲的情愫，哀悼祖母，怀念母亲，思念妻子温馨感人的笔触挥不去蛛网般的哀愁。读了这篇文章，我们明白了归先生还有更坎坷的人生路啊，时光这把切梦刀正在血刃他的理想，叫他如何不忧伤呢！一、基础知识1下列加点字的注音正确的一项是()a偃仰啸歌(yn)迨诸父异爨(y)b先妣(p) 余扃牖而居(jin)c前辟四窗(p) 垣墙周庭(yun)d先大母婢也(bi) 东犬西吠(fi)答案c解析a“迨”读di。b.“妣”读b，“扃”读jin。d.“婢”读b。2下列对加点词语的解释不正确的一项是()a三五之夜，明月半墙 三五：农历每月十五b妪，先大母婢也 先大母：死去的祖母c吾妻归宁 归宁：回来d余自束发读书轩中 束发：十五岁，男孩成年答案c解析归宁：出嫁的女子回娘家省亲。3下列句中加点的词，用法不相同的一项是()a东犬西吠，客逾庖而宴b百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注c余稍为修葺，使不上漏d妪，先大母婢也，乳二世答案d解析乳：名词用作动词，用乳汁喂养。4下列句中加点词不是第二人称的一项是()a而母立于兹 b久不见若影c汝姊在吾怀 d先妣抚之甚厚答案d解析第三人称代词。5下列句中的“顾”字，作“反而”用的一项是()a人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉b每移案，顾视无可置者c顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾二人在也d三顾臣于草庐之中答案a解析b看。c.只是，但是。d.拜访。二、文本阅读阅读下面选段，完成69题。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。6下列句中加点词语的意义分类正确的一项是()楚人一炬四海一固知一死生为虚诞 用心一也庭中通南北为一 先妣尝一至一室之中 初一交战a/b/c/d/答案a解析是数量词；统一，动词；把看做一样，全，动词；整体，一体，名词；专一，形容词；才、刚，副词。7下列句中加点词的解释，不正确的一项是()a比去，以手阖门 比：等到b大类女郎也 类：像c大母过余曰 大母：祖母d往往而是 往往：时常存在答案d解析往往：到处。8下列对文段内容的理解分析不当的一项是()a这段文字写了诸父分灶前后的庭院，分灶后庭院变化了两次，家境日趋衰落。既表现了作者的喜，又表现了作者的悲。b这段文字通过老妪的话叙述了母亲的逸事。c这段文字通过自己的回忆叙述了祖母的逸事。d作者既能把自己的感情与所叙的事情融为一体，又能在叙事后直接倾吐自己的感受。答案a解析没有“表现了作者的喜”。9把下列句子翻译成现代汉语。(1)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。译文：庭院中开始是用篱笆隔开，后来又砌成了墙，总共变了两次。(2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！译文：我们家读书长久没有得到效果，这孩子取得成就，就可以有指望了呀！三、课堂延伸阅读下面的文言文，完成1014题。杏花书屋记归有光杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺公葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶、芳洲杜若之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天子，间关岭海十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知诗书之泽也。诗曰：“自今以始，岁其有，君子有谷，贻孙子。于胥乐兮！”吾于周氏见之矣！注洞庭木叶：语出屈原九歌湘夫人：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”芳洲杜若：语出屈原九歌湘君：“采芳洲兮杜若。”10对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()a起官陟宪使陟：提拔，升迁b孺公葺公所居堂 葺：修补房屋c揭之楣间 揭：张贴、悬挂d而诸孙皆秀发 秀发：秀丽的头发答案d解析d秀发：喻指人神采焕发，才华出众。11下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()a.b.c.d.答案d解析a代词，指居宅/副词，表反诘。b.介词，在/介词，被。c.介词，用/连词，表并列。d.的原因。12下列句子中，全都表现友人的父亲玉岩公正直的一组是()他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云公以言事忤天子，间关岭海十余年此世俗不忘于荣名者为然所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣乃复以科名望其子孙而诸孙皆秀发，可以知诗书之泽也a b c d答案c解析是他建杏花书屋的愿望，指世俗，指子孙。13下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()a作者认为，富贵显赫的人，他们的子孙也跟着富贵显赫；而贫穷之人，其子孙依然贫穷。b友人的父亲是一个非常正直的知识分子，他敢于大胆向皇上进言，不怕触怒皇上。c本文先介绍杏花书屋的由来及其布置，然后用“登其室，思其人，能不慨然矣乎！”引出议论。d全文围绕书屋的建造和命名，展示友人的父亲的崇高人格，使得本来极为普通的书屋具有了不平凡的意义。答案a解析与原文表达的意思相反。由“一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发”几句可知。14把文中画横线的句子译成现代汉语。(1)至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。译文：_(2)向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。译文：_答案(1)竟至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。(2)但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。参考译文杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书室。孺允自己曾说他的先父玉岩公担任御史，在玉岩公谪戍到沅、湘一带时，曾梦到自己居住在一间房子里，室外杏花烂漫，自己的几个儿子在房子里读书，琅琅的读书声传到户外。嘉靖初年，玉岩公被朝廷重新起用后升任御史，于是他的家从原先住的地