小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识——几分之一 (11).doc_第1页
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文档简介

分数的初步认识教学目标: 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学难点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学过程：1、 创设情境，引入新课导语：今天老师要带同学们去“游乐园”转转，游乐园的小朋友可真多呀！他们都在干什么呢？（课件出示主题图）生：反馈信息师：小朋友在吃西瓜、吃月饼。你发现他们是怎么吃的呢？（分着吃），同学们平时喜欢帮助他人吗？（喜欢）课件出示分4个苹果的图师：好！现在还有四个苹果，我们把这四个苹果平均分给这两条小狗，每条小狗分几个？（2）两个苹果平均分给两条小狗每条小狗分几个？（1）那么一个苹果怎样平均分呢？请同学们想一想，猜一猜。生：一个盘子放一半师：那么应该怎样表示呢？师：今天我们就到数学王国中去寻找新的知识，瞧，就是它，（板书），它是一个分数，（板书课题：分数的初步认识）。师：为什么可以用分数，来表示一半呢？如果咱们用圆来表示这个苹果，谁能迅速找出它的一半？你是怎样找出它的一半的呢？生：对折师：为什么用对折的方法？（因为对折后就能把这个圆平均分）大家同意他的说法吗？（同意）师：对折后展开，看到一半了吗？在哪里用手来摸一摸，再把其中的一半涂上自己喜欢的颜色。师：看看，想想，猜猜，为什么用分数来表示一半？师：说的真好，敢于大胆猜想，想想咱们刚才分苹果的过程，“一”表示平均分成两份，1表示其中的一份，所以用来表示一半，现在大家明白了吗？（明白）师：一半是两份中的一份，所以它读作二分之一（板书）生齐读二分之一。师：一个橘子，平均分给两人，每人得到这个橘子的多少？生：每人得到这个橘子的。师：一块月饼平均分给两人，每人得到这个月饼的多少？生：每人得到这个月饼的。师：真不错，现在我要考考大家，看看大家对掌握的如何，请看大屏幕，快速判断各图中的蓝色部分能否用表示，第一题能吗？2、 认识师：现在这有一块饼干，小红小明和小强平均分着吃，说说要平均分成几份？生：平均分成份。师：用一个分数来说一说小红吃了这个饼干的多少？（）师：看又发现了一个分数（板书），好聪明！老师也想尝一尝，这时共有几个人？（个人）师：个人平均分着吃，说说该怎么分？生：平均分成份，每人一份。师：用一个更大的圆来表示，请你来折一折，把它平均分成份，学生动手折。师：（展开）摸一摸老师要吃的部分。把小红要吃的部分涂上喜欢的颜色。师：用一个分数来说一说，小红吃了这饼干的多少？生：吃了这个饼干的（板书）。小结：像、这样的数都是分
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