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文档简介
6和7的加减法 冷坑镇第二小学 执教者 谭杏年【教学目标】：1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；2、初步尝试选择恰当的方法进行6、7以内的加减法口算。3、引导学生由一幅图写两道加法算式和两道减法算式，利用学过知识探究得数。【学情分析】 一年级学生能对自己兴趣的数学主动学习，结合学生的年龄学段，充分利用教材激发学生的学习兴趣。【重难点】1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。2、 鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。3、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。4、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。【教学过程】1、复习导入；进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。2、提高5以内数减法的计算能力。3、会把加法算式转化减法算式。 【新授课】 导出课件；猜数游戏（6,7的加减法）1、导出课件，学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。2、根据图意能列出“一加一减”两道算式。3、正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。4、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。5、正确熟练地口算6、7的加减法 摆一摆（导出课件）【巩固梳理及应用】完成书本练习做一做P42页，由学生独立完成。【课堂小结】这节课你学会了什么？1、数量不相同时，可以写出4个算式：两个加法算式，两个减法算式。2、数量相同时，只能写出2个算式：一个加法算式，一个减法算式。【布置作业】 教学反思:
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