细节刻画小技巧.doc

细节刻画小技巧教学设计合阳县实验中学：韩谦【教学目标】1、 知识与能力：让学生理解细节描写；学会用具体方法进行细节描写，把作文写真实、生动2、 过程与方法：通过调动课内所学及学生的阅读经验，感受细节 ，进而描写细节。3、情感态度和价值观：培养学生养成观察的能力，发现生活中的细节之美。【教学重难点】 理解细节描写并学会在作文中安排恰当的细节描写。【教学方法】课内迁移法、评析法 【教学流程】 一、导入 朱自清说“一言一动之微，一沙一石之细”， 这就要求我们抓住细节，凸现人物的神韵和文章的旨趣。今天老师就教给你几个小技巧：2、 技法点拨： （一）延时展示、连用动词鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段精彩的雪地捕鸟活动的描写：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，榜上寄一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。这一段连用动词准确而生动地描写了雪地捕鸟的全过程,也让我们感受到了孩子捕鸟时的欣喜.（二）添柴拾薪、丰富句子1、巧用修辞常用的修辞手法有：比喻、夸张、拟人、排比等。我们以比喻为例，在感受母爱中有这样一处精彩的细节描写：我慢慢地把馒头拿起来。忽然我在上面发现了一个非常清晰的指纹印。以它的大小，我甚至能辨认出它是母亲的中指的指印。从纹路上看，它是个“罗”,而不是“箕”。一圈一圈的，里面小，向外渐渐地扩大，如同春日池塘上小鱼喋起的波纹。波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去啊！我一颗清亮的泪水滴在手中的馒头上了。印在馒头上的指纹印，这是一般人常常不会注意到的细节，作者注意到了，而且注意到了是“罗”,而不是“箕”。并且用一个比喻把它细致地描写出来。母亲对我的深深的爱和我对母爱的深切的感受，都在这细节中得到了充分的表现。2、展开描写描写包括人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）和环境描写（自然环境社会环境）如都德最后一课中有这样一处心理描写：屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”形象的传达出小弗朗士这个孩子对侵略者的憎恨。3、准确用词运用形容词、副词去修饰。如：鲁迅雪雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。运用修饰词生动的展示出一副充满生机的江南冬季雪野图。（三）观察联想、虚实结合同样：鲁迅雪中：蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。由冬景联想到春景，虚实相生，意境开阔，耐人寻味。3、 小结 细节描写的成功，关键在于细节要细。细节不细，就使人物成了一个个活动的影子，事件成了一个线路图，主题也就成了没有血色的符号。4、 教学反思 现在中学生由于过重的课业负担和压力，缺少必要的课外阅读和写作方法，学生作文往往不够真实、生动。而恰当的细节描写可以让作文变得真实生动、有血有肉。所以本节微课的主要目标就是让学生快速掌握一些作文中细节描写的技巧。 教材是最好的阅读的范本，所以本人从课内精选了一些细节描写的经典片段，如：鲁迅先生的从百草园到三味书屋中的捕鸟片段，来达到举一反三的教学目的。从动词连用到丰富