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练习十一（2）课时教学计划单位：海门实验附小 主备：蔡向阳教学内容二上第75页（7-10）课题：练习十一（2）课型练习施教日期年 月 日星期 教学目标1. 通过练习会用7的乘法口诀和7的乘法口诀求商解决实际问题，在解决实际问题的过程中，丰富对相关的基本数量关系的认识。2促进学生的数学思考，提高解决简单实际问题的能力。3培养学生良好的解题习惯，树立学好数学的信心。教学重点教学难点重点：会用7的乘法口诀和7的乘法口诀求商解决实际问题。难点：在解决实际问题的过程中，丰富对相关的基本数量关系的认识。教学资源学情分析：已掌握1-7的口诀，以及乘除法的竖式计算方法，并积累了相关解决实际问题的经验。 教材分析：这部分内容主要练习用7的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。第7题通过题组练习，让学生进一步加深对乘除法关系的体验。第8题侧重让学生通过对比练习，增强分析问题的意识。第9题初步感知等量代换的思想。第10题让学生从图中获取信息，培养学生初步的空间想象力和解决问题的能力。教学准备：PPT课件预习作业设计学程设计导学策略修改调整一、练习热身，认定目标（3分）1在5678这个算式中，56是（ ），7是（ ），8是（ ），这个算式读作（ ）。26个7比5个7多（ ），比8个7少（ ）；37 4 + 7 =（ ）（ ）=（ ）学生认定学习内容和学习目标。二、专项练习，拓展提升（28分）（一）基本练习1围绕“导学单”独立完成第7题。 导学单：1. 独立完成第7题2三个小题分别用了什么计算方法？3三个小题分别用到了哪些数量，它们之间有什么联系？4在小组内和同学交流。2全班交流。交流内容：1谁来说说要求总人数，应该怎么算？2谁来说说要求组数，应该怎么算？3谁来说说要求每组人数，应该怎么算？弄清三者关系，选择正确的计算方法。3补充练习（创编题）每个皮球7元，李老师买了5个，共花了35元。根据这三个条件，你能编出三条解决问题吗？（独立完成后交流）（二）对比练习独立完成第8题，交流后思考：1为什么第(1)题要用除法算式计算，第(2)题要用减法计算?2两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？补充练习（创编题）。两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一小组一共浇了多少棵树？第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？ 学生独立完成交流。（三）拓展练习 独立完成第9、10题。交流：1你怎么理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这句话的意思？2求每支钢笔的价钱，你是怎么想的？3右边的物体要用几个小正方体？4知道了总数35个和每个物体要摆7个，能算出可以摆多少个吗？用什么方法？三、回顾总结，提炼升华。（2分） 四、当堂检测，评价反思（7分）1完成补充习题P40中第1、2、3、4、5题。2全班交流、学生自己订正。提高题 王老师分桃子给小朋友，每人分4个，或每人分5个都正好分，桃子最少一共有几个？ 五、家庭作业，拓展延伸1. 阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。7的乘法口诀除了可以计算乘除法算式，还可以解决一些实际问题。今天我们就来学习相关内容。（板书课题）围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。每组人数组数=总人数。总人数每组人数=组数，总人数组数=每组人数。引导：当三个量中，一个量是问题时，其余两个量就是条件，要弄清已知条件和所求问题，选择正确的方法。点拨：是对第7题的进一步深化，帮助学生熟练掌握题中三个量之间的关系。点拨：第（1）题的数量关系是：；花盆总数班数=每班分到的盆数；第（2）是花盆总数-剩下盆数=送掉的盆数；引导比较两题的所用的不同方法。明确：求用买4支钢笔的钱，可以买多少支圆珠笔，就是求4个7是多少；求每支钢笔的价钱，就是求7个2是多少。明确：摆成右边的物体要7个小正方体。指