用字母表示数量关系说课稿.doc

_用字母表示数量关系说课稿 我说课的内容是人教版五年级上册第四单元简易方程第一节用字母表示数的第三课时的教学内容，现在我就从以下几个方面进行说课。 一、说教材 本单元的第一节主要教学内容是：用字母表示数，用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更感困难一些。例如，已知父亲年龄比儿子大30岁，用a表示儿子岁数，那么a+30既表示父亲岁数总是比儿子岁数大30的年龄关系，又表示父亲的岁数。这是学生初学时的一个难点。首先，他们要理解父子年龄之间的关系，把用语言叙述的这一关系改用含有字母的式子表示；其次，他们往往不习惯将a+30视为一个量，常有学生认为这是一个式子，不是结果。而用一个式子表示一个量恰恰是学习列方程不可或缺的一个基础。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字母表示一个特定的数，然后学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和计算公式（例1），待学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系（例2和例3）。这样由易到难，便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。因此，在这一课里，我安排了用字母表示面积计算公式以及字母相乘的习惯写法。 二、说教学目标 根据课程标准及学生的认知水平，我认为本课的目标是： (一)知识教学点 1掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系，为用方程解应用题找等量关系做准备。 2知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量。 3能根据关系式计算。 (二)能力训练点 1能正确运用字母表示常见的数量关系。 2能正确运用字母所表示的关系式求值。 (三)德育渗透点 通过本节的教学，培养学生正确的书写格式及认真学习的好习惯。 三、说教学重点 根据教材特点和学生的认知规律，我确立本节课的教学重点是：使学生会用字母表示常见的数量关系。 为了有效突出本节课的重点，达成预定的教学目标，我着重抓以下几个环节的教学： 1、铺垫孕伏 。让学生自主完成练习的过程中知道用字母可以表示数，表示运算定律，表示面积计算公式，并引入常见的数量关系为新课的学习做好了铺垫。 2、探究新知。用字母表示数量关系（路程=速度时间）。在这一环节中，首先让学生分组讨论，在讨论的过程中初步体验用字母表示数量关系的优势，接下来对这一国际上做了规定的数量关系的字母表示进行强调，进一步规范了字母表示数量关系的要求。 3、例2教学。围绕重点设计基本练习和专题练习。 4.教师对重点内容进行有条理的板书，利用板书，帮助学生完成知识的梳理。 通过以上方法，抓住关键，巧铺台阶，突出教学重点。 四、说教学难点 教学难点是会利用数量关系式求出其中一个未知量。 在难点上我是这样进行突破的： 1.从文字表述的数量关系入手，找准数量之间的关系，再用字母表示这一关系。 2. 通过数量之间关系的转换，让学生用字母表示转换后的数量关系。 五、说学法 本节课主要通过交流合作和讲练结合的方法来学习。 六、说教学过程 用字母表示数量关系，对小学生来说，是比较抽象的。在学生的思维过程中是觉得比较复杂的。我设计了四个层次 第一层次：铺垫孕伏 1、用简便的方法写出式子(投影出示) 。2、用字母表示三角形面积计算公式，并代入数值求出结果(投影出示) 。3、复习常见的数量关系：如：表示路程、总价、工作总量、总产量的数量关系式。4、回答：说出路程、速度、时间的关系式。 第二层次：探究新知：1、启发提问：我们学习了用字母表示数，能否用字母表示这一数量关系呢？学生讨论，讨论后代表回答。2、教师说明：用字母s表示路程，v表示速度，t表示时间。3、引导学生用含有字母的式子表示上面数量关系式。4、总结归纳：一些常见的数量关系都可以用含字母的式子表示。5、教学例2已知条件和所求问题是什么？ 题中遵循的数量系是什么？ 怎样用字母表示？ (板书：s=vt) 公式中v表示什么？是多少？t呢？v、t之间的运算关系是什么？引导学生回答后，完成计算。 S=vt =604.5 =270答：甲乙两站之间的铁路长270千米。 6、总结归纳： 用数量关系式解应用题应注意几个问题？ 首先弄清题意，知道题中的数量关系。 用字母表示数量关系式。 代入数值。计算结果不带单位名称。 第三层次：巩固发展结合本节课的内容，进行了