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文档简介

神箭问天说课稿 一、教学内容分析 本课的教学内容选自吉林教育出版社出版的小学版信息技术教材中的一课为适应新课程改革的需要更好地实现教学目标促进学生信息素养的提高我将教材内容进行了改编结合时事创设了情境让学生作为火箭设计师利用“自选图形”创造性地设计未来的火箭并将火箭“发射”升空在这样的任务驱动下使学生探究并掌握“自选图形”颜色的编辑和组合这样设计使教学内容更具有趣味性使学生乐于学习、乐于接受从而提高学生操作技能和创新能力 二、教学对象分析 本课的教学对象是六年级学生在学习本课前学生能简单利用“自选图形”进行绘画而六年级孩子的好奇心和好胜心都很强所以我创设了“设计火箭”这一情境内容对学生来说具有一定的挑战性基于这样的实际情况我设计了本课的教学为学生的自我展示搭建平台 三、教学目标 知识与技能：使学生掌握“自选图形”颜色的编辑以及图形的组合方法 过程与方法：在画“神箭”以及让“神箭问天”的学习过程中创造学生自主探究、合作学习的机会提高学习效率并使学生进一步感受合作学习的乐趣 情感态度与价值观：培养学生合作意识、竞争意识培养学生乐于助人精神和爱国情感 四、教学重点、难点 自选图形颜色编辑和图形的组合 选用恰当的图形的进行组合 五、教学过程 （一）经典回顾激发兴趣 首先师生通过谈话引入在XX年我国航天事业发生了一件令每个中国人自豪和骄傲的事情学生回答是神舟七号载人飞船的发射通过创设情境引入观看“神舟十号”大纪实由于国家要建立空间站需要设计新型火箭向学生提示出新的挑战这样导入新课既水到渠成又将学生探究的升到了一定的高度使“任务驱动”潜入课堂成为学生学习的内在需要 （二）个性创作解决问题 教师先示范讲解然后学生自由创作随机展示学生带有颜色的火箭引导学生学习“自选图形”颜色的编辑与应用然后学生继续创作在这一部分教学活动中教师的主导作用充分发挥出来尽量让学生的问题由学生来解决真正体现出学生是学习的主体学习的互动性贯穿整个课堂充分调动学生学习的积极性 (三)作品交流实现双赢 通过多媒体教学网络和大屏幕投影把学生的作品向全班同学展示 在展示的过程中教学评价贯穿始终主要指导思想是评价目标多维评价主体多元评价方式多样师生评价和生生互评兼用使评价更好地发挥了作用实现教师和学生都进步实现双赢 (四）神箭升空突破难点 1学以致用利用“自定义动画”完成“神箭问天” 2引导学生学习“组合”内容突破难点 3模拟发射师生感受信息技
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