养成良好习惯-促进班风班貌.doc

培养良好习惯建立和谐班风 广厚中心学校 迟彩斌 初中时期是人生的成长时期，是人的教养素质开始形成阶段，融洽的班貌班风学生校园生活的乐土，对于刚入学的初中生，怎样提高班级的班风班貌？使学生养成的优良的学习和生活习惯？因此，以健康的学习习惯和行为习惯的培养学生。十几年的班主任工作让我深切感到良好的班集体对学生的人生发展有着关键性的作用，有一个良好的班集体，学生健康发展，班主任需做大量的工作一、家校互动，共同教育孩子。 学生的成长，班集体的发展，和教师息息相关，更与家长密不可分，因此，教师应与家长建立友好关系，及时进行交流，互相了解孩子。赢得了家长的相信、鼓励和支持，对家长提出配合学校的要求，家长积极响应，给孩子在家里提供必要的学习生活氛围，做孩子做好榜样。当孩子有不健康的行为出现时，家长及时协助教育。孩子进步时，家长和老师共同表扬孩子，增强孩子的自信心。家庭教育与学校教育，联合教育学生，加强管理班级，开展工作，一起提高学生的学习习惯的，从而建立和谐班级。二、形成良好的学习习惯和行为习惯初中学生的学习习惯包括：预习、课前准备、上课，认真写作业、和复习习惯，文具的整理习惯和使用习惯，上课认真听讲等学习等行为习惯，这些要求看似简单，其实学生很难做到，只有老师和家长严格要求，时刻叮嘱，若学生改正坏习惯，及时给予奖励，习惯成自然，好的习惯形成对学生帮助很大。学生注意力分散，符合青少年注意力维持时间短的特性，多次孩子，孩子都有机会得到夸奖，学生形成良好的行为习惯。在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 二、以开展有益活动增强班级凝聚力 有了良好的习惯为基础，还必须给学生创造一个良好习惯养成的环境氛围，以使孩子的习惯得到提升，这就必须创建一个有吸引力，有凝聚力的班集体。三、重视与家长的联系，双向管好孩子。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。今年，我还合理利用了家校互动平台这个新生的现代化教育手段，及时有效方便快捷与家长沟通。经常性对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。利用家校互动平台，当孩子有不良行为出现时，让家长协助适时引导。当孩子取得进步时，及时反馈给家长，增强孩子的荣誉感，自信心。借助家长教育与学校教育，形成了一股教育合力，管理班级，开展工作，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。 在低年级班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，坚持不懈，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。良好的习惯养成了，也必定促进班风班貌的发展。 1、鼓励孩子参加各种活动 学校里会根据各个节日和活动日举行适时的活动，但是并不是所有的孩子都能有能力有机会代表班级去参加学校的比赛。为了使所有的孩子真正体会到活动的乐趣，体验成功的价值，我常常在学校的活动前先在班内开展各种有关的活动，让孩子们人人都能参与，个个得到锻炼。例如学校要在12月份举行写字比赛，我就在班内先组织开展“周周写字赛”，评出写得好的和写得有进步的学生，通过活动使整个班级的写字习惯，作业习惯得到提高。又如根据学校里11月份的“小巧手”活动，我在一个月前就在班内开展“我来学我能行”的整理书包，穿衣服，扫地，钉钮扣等等系列活动，要求学生人人参加，每人学会一样，拿手一样，人人有自理能力，劳动能力，学会自己的事情自己处理。在班级活动的基础上，也可以更好的发现人才，培养孩子的竞争意识，增强孩子的上进心。 2、以活动促进孩子全面发展 对于在各种活动中表现出色的孩子进行奖励和鼓励，在全班同学面前表扬孩子，增进孩子的自信心的发展，以全班同学的眼光为监督力量，比如在绘画比赛中获奖的同学，找其谈话，希望他也能在课堂纪律上表现一样出色，真正做到以活动为契机，培养孩子的素质，促进孩子良好个性的形成。 3、在活动中增加孩子的荣誉感 以学校每个月开展的“六项”（卫生、二操、礼仪、路队、用餐、课间）评比活动为基础，每个月做总结，和其他比一比谁得的星多。在学校举行的写字、朗诵、绘画、摄影比赛获奖后进行及时的总结表扬，鼓励，增加孩子的集体荣誉感和自豪感。 一个由良好的自理能力和生活习惯的孩子，由活泼健康性格的孩子，由心灵手巧的孩子组成的班集体，一定是一个班风正，学风好的集体，也必定是一个有向心力，凝聚力的优秀集体。在这样的集体中，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。 （后