人教版高中语文文言文翻译的几个要点ppt课件.ppt

文言文翻译的几个要点,供高考总复习用,前言学古文，老师常常让同学作翻译练习，翻译文言文是文言文基础知识的综合运用，通过翻译，既能提高阅读文言文的能力，又能提高书面表达能力，翻译确是学习文言文的好方法。翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。“信”，就是忠于原文的内容；“达”，就是行文要通畅；“雅”，就是语言要规范，翻译的文字语句要生动、优美、并力求保持原文的风格。翻译文言文，要以直译为主，力求字字落实；无法直译的，可以领悟原文精神，采用意译，要做到“对”而“不死”。以下介绍几种具体办法：,一、留。就是说对文言文里的有些词语，可以照录，不必翻译。1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名词。如：公输盘为楚造云梯之械。（公输）其中“公输盘”、“楚”、“云梯”等词就可以保留。2、保留文言文中一部分沿用至今的实词。如：由山以上五六里，有穴窈然。（游褒禅山记）其中“山”、“五”、“六”、“里”、“有”等词可以保留。二、换。就是替换，可以替换的有以下几种情况：1、把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如：吾闻而愈悲。（捕蛇者说）其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“更加”；“悲”换成“悲痛”。2、用本字换通假字。如：旦日不可不蚤自来谢项王。（鸿门宴）用本字“早”换通假字“蚤”。,3、用适当词语换古文中的虚数。如：军书十二卷，卷卷有爷名。（木兰诗）“十二”是个虚数，“十二卷”可译成“很多卷”。三、补。是指增补省略的成分等。1、把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。如：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。（捕蛇者说）句中主语多处省略，翻译时都要补出来：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇）啮人，（人）无御之者。2、补出判断句中的判断词“是”。如：秦，虎狼之国。（屈原列传）译为：秦国是虎狼一样的国家。3、补出量词。文言文中，数词往往直接修饰名词；数词直接用在动词前面。翻译时要把量词补出来。如：陈涉佐之，并杀两尉。（陈涉世家）“两尉”译成“两个军官”。,4、增补语句。文言文中，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根据上下文增补一定的语句，使意思通畅、完美。如：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。（曹刿论战）可译成：鲁庄公十年的春天，齐国派大军来攻打鲁国。庄公将要出兵抗战，曹刿听到这消息，要求面见庄公。四、删。文言文有些词，删去后不影响句子的准确通顺，可以删略。1、删除无意义的虚词。如：夫战，勇气也。（曹刿论战）其中“夫”是个句首助词，可以删掉。再如：虽我之死，有子存焉。（愚公移山）其中助词“之”，只起取消句子独立性的作用，翻译时可以删去。2、有的表敬副词可以删去。如：张良曰：“谨诺。”（鸿门宴）译成：张良说：“遵命。”删去了“谨”。,3、删去偏义复词中作为陪衬的词，如：我有亲父母，逼迫兼弟兄。（孔雀东南飞）文中只有“母”“兄”的意思，“父”“弟”只做陪衬，翻译时可以删去。4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。如：吾既已言之王矣。（公输）其中“既”“已”都是“已经”的意思，翻译时删去一个。五、调。指调整与现代汉语不同的语序，使符合现代汉语的习惯。1、调整前置宾语、后置宾语、后置介宾短语的语序等。如：沛公安在？（鸿门宴）译作：沛公在哪里？把前置的宾语“安”调整到动词“在”之后。2、调整使动、意动、为动等动宾关系的语序。如：项伯杀人，臣活之。（鸿门宴）译作：项伯杀了人，我让他活下来。再如：吾妻之美我者，私我也。（齐策）译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。,3、调整互文见义的语序。如：秦时明月汉时关，万里长征人未还。（出塞）译作：秦汉时的明月秦汉时的关隘，出征万里的人还未归来。韵文讲究精练，这是互文修辞的特点。六、并。在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有“变文”（“互文同义”）的用法，几个同义词配合使用。翻译时可以合并。如：追亡逐北。（过秦论）其中“追”“逐”都是“追逐”义；“亡”“北”都指“败逃的军队”，翻译时就可以合并译为“追逐败逃的军队”。上面介绍的基本上是直译的方法，无法直译的，也不能逐字逐句地硬译，那就要在传达原作精神的前提下采用意译的方法。七、意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。如：秋毫不敢有所近。（鸿门宴）直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。听起来很别扭，不如意译为：连最小的东西都不敢占有。这样听起来容易让人理解、接受。,文言文翻译实例评点,例、公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以易乱整，不武。吾其还也。”亦去之。左传僖公三十年,译文一：晋文公说：“不可以这样做。没有人家的大力相助不行。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合仁的标准；抛弃友好邻邦，不符合智的标准；用战乱来代替安定局面，不符合武的标准。我们还是回去吧。”也撤离了。,译文二：晋文公说：“不可以这样做。没有那个人的大力相助，我不可能达到今天的地位。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合仁的标准；抛弃友好邻邦，不符合智的标准；用战乱来代替安定局面，不符合武的标准。我们还是回去吧。”也撤离了郑国国境。：晋文公说：“不可以这样做。没有大家的大力相助不行。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合仁的标准；抛弃友好邻邦，不符合智的标准；用战乱来代替安定局面，不符合武的标准。我们还是回去吧。”也撤离了。,分析：上面译文一对于文意的表达大致准确，但是没有做到字词的一一落实。如“夫人”的“夫”为指示代词“那”，漏译;“不及此”译为“不行”，未做到对译；“亦去之”的宾语“之”(指代郑国国境)漏译,等等。译文二能做到字词的一一落实。,例、孙权据有江东，已历三世。资治通鉴,译文一：孙权祖孙三代都在江东地区割据。,译文二：孙权割据江东地区，已经三代了。,分析：原句旨在强调孙权家族割据江东已历年久，根基稳固，陈述的重点是“已历三世”。译文一把“三世”移到前面同“孙权”一起做主语，这样改动原句语序和句法结构的译文，其实已改动了原句的意味。译文二根据原句句型、语序，采用一一对译的做法，比较忠实于原句的思想内容和语言特点。,例、之二虫，又何知？庄子逍遥游,译文一：这两个小生物，又怎么知道？,译文二：这两个小生物，又知道什么？,分析：对比之下，译文一把前置宾语处理成了状语，译文二则调整了宾语的位置，使句意的表达更为准确。,例、夫晋何厌之有？左传僖公三十年,译文一